提到小学语文预习，很多家长表示不认同，最怕看到孩子作业本上的语文作业记录：预习新课。虽然只有四个字，但这就意味家长要花掉至少1个小时时间帮助小学生来做好语文预习。读课文、查生字、弄懂课后问题，甚至还要写好预习心得，把不懂的问题都写出来。难怪家长们总是抱怨，语文都让家长来辅导，我们都在家自学了，要老师干嘛呢？是啊，把课文都学了一遍，再听一遍老师讲的，小学生对语文产生的想法就是“好没劲”3个字。
我们对语文预习常有一个错误的概念，那就是老师留预习作业就是让我们自学的。事实上，老师留预习作业是让同学来了解，对第二天将要学习的课文内容有一个了解，而不是让同学们去掌握和自学。花上1个多小时，甚至更多的时间来学习语文的新课，那确实没老师什么事。而这样预习的后果就是学生会对语文越来越没有兴趣，那么究竟语文预习该怎么做呢？我认为只用15分钟就可以完成，小岛老师来分享一下，这15分钟，同学们该如何分配时间和做哪些预习的工作。
1、 1分钟标出自然段
标出自然段，这是小学生最喜欢的预习方式，又简单，又能迅速完成。只需要一分钟，我们就能对课文全篇的内容、长度有一个大概的了解。这就是标出自然段的目的，通过把长篇的课文进行分解，也是我们在阅读到一篇文字时常做的阅读方法。别看只是在段落开头进行顺序标数字，低年级的同学还是会漏标，所以标出自然段培养的还是同学们的细心。
2、 5分钟默读一遍课文，圈出生字词
标好自然段后，我们通过默读一遍课文，了解一下即将要学的新课文讲了什么内容。有可能你会对一些生字词、句子描写看不懂，理解不了，没有关系，这是正常的，我们边默读边可以把不认识的生字词圈出来。有的同学会直接跳到课后去看生词表，实际上不用这么做，预习就是看看自己对于新知识有哪些不了解。圈出生字词，再对照课后的生字表，就有了一个初步的了解。也能知道，学完这篇课文，你会掌握哪些新知识。然后把这些生字词，写一写，练一练，注意笔画顺序和多音字都有哪些音，总共花费5分钟时间。
3、 5分钟朗读一遍课文，看课后问题
了解了生字词后，我们开始朗读一遍课文，体会一下作者的感情。朗读和默读的区别就是在语言表达能力的锻炼，我们很多老师，喜欢要求孩子在预习课文的时候，熟读十遍、二十遍，其实没有必要，孩子在不了解一篇课文的时候，是熟读不起来的。读再多遍也不能体会到作者的感情、课文的意思，等于浪费时间。还有的老师要求预习的时候，把课后问题弄懂，都弄懂了，那就真没老师什么事了。所以，真正预习课文，通读一遍，把课后问题看看，不懂的就做个记号，总共花费5分钟时间。
4、 4分钟最后总结，划一划优美的句子
已经花掉了11分钟预习时间，那么最后我们再做点什么学习工作呢？既然默读了一遍课文，又朗读了一遍课文，同学们可以划一划课文中觉得优美的句子、段落。通过这种方式提高自己的文学鉴赏力，也用不了4分钟，也就是我们全部的预习工作就可以结束了。这就是语文预习，简单，对所学内容进行了初步了解，而不是让同学们去深入学习。学习的部分就交给老师，这才是预习要达到的目标，有了一定的了解，上课就能紧跟老师的节奏。
15分钟就能做完的课文预习，我们尽量不要让预习成为语文学习的负担，而是语文学习的兴趣。通过预习课文，来探索问题，提高独立思考的能力。家长无需多干预预习作业，只是在前期做好引导。一般来说，二年级就可以独立预习语文课文了。语文预习1个小时和预习15分钟的效果一样，把剩下的时间，多用来做点有趣的事，而不是死学习。关于预习，大家都有什么想说的？欢迎留言评论。
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