观察日记、说明文是三年级语文写作练习的重点。那些年，你写过的观察日记都有什么？养蚕、养金鱼、小乌龟，种蒜苗和豆芽，家长们一看到语文老师布置了观察日记，就瑟瑟发抖。这哪是观察日记，简直是给家长布置劳动任务。春季开学后，除了文具购买，像桑叶、鱼食的购买也都成了家长的必消品。不管是蚕结茧还是豆子发芽，真正能把观察日记写好的同学又有几位呢？
我们都知道小学生写作文重在观察，只有看到了，才有素材，想到了，才能把语言变成文字来记录。而大部分孩子在写观察日记的时候，都不太主动，需要家长和老师的引导，甚至家长还要做好时间提醒，督促孩子去观察记录。一个观察日记，变成了家长和学生的学习负担，这就不是写好作文的初衷。那么如何才能写好观察日记呢？想让小学生对写作文感兴趣，那一定是先要了解他们都喜欢观察什么？
喜欢小动物的学生，对自己的小宠物有观察。喜欢吃零食的同学，对零食的种类、味道夸夸其谈。喜欢打游戏的同学，玩过什么角色、游戏的内容那是如数家珍。这是老师让他们去观察的吗？不，是因为自己有喜欢，有兴趣，自然就记住了这些细节。那么观察日记也一样，我们引导学生去熟悉植物的生长过程、动物长大的变化，就是锻炼孩子们去发现不同与改变的能力。所以，我用了这样的方法，让同学们去写观察日记。全班同学积极交作业，篇篇都是优秀小作文。
1、 从最熟悉的事切入，观察身边的人
我们引导学生观察的目的，是观察熟悉的事还是陌生的事？我建议从熟悉的事入手，贴近小学生的生活，能够引起学生们的共鸣。比如我布置的观察日记主题：观察家人刷手机的样子。刚写在黑板上，不少同学就跃跃欲试说，老师，这个太简单了，我不用观察啊，我都能模仿出我爸刷手机的样子。调皮的学生立马来了一场模仿秀，还挺惟妙惟肖。但是，观察日记除了观察还要写，写也是重点。
作业布置了下去，给同学们两天的时间，结果大部分学生都能第二天就交上来，不用老师教写作方法，每个同学都真实还原了家长在刷手机的样子。作文特别有画面感：我的爸爸蹲在马桶上，直到腿麻了都不肯放下手机。我的妈妈是近视眼，她做面膜的时候，就把手机也贴在脸上看，不知道做的是不是“手机面膜“？从最熟悉的事切入，观察身边的人，这才能让学生们收获观察日记带来的学习体验。
2、 观察动物不用养，一场大雨就能解决
有的老师喜欢布置观察动物类的作文，小猫小狗尚且还能满足孩子的观察诉求，一旦涉及到养蚕、养蝌蚪，就太难为家长了。观察动物一定是自己家的动物最好吗？其实没有养宠物的同学也不用着急，更不用去动物园，我们只需要一场大雨就能解决。大雨过后，来到学校里的植物园、小区的花园里，我们可以看到什么？蜗牛。我们去找一找，叶子上的蜗牛、草地上的蜗牛、石子路上的蜗牛，看看每一只蜗牛都有什么不一样？这也是能写出一篇优秀的观察日记。
3、 身边熟悉的物品，去重新发现它的不同
关于静物观察作文，一定要选材于小学生身边最熟悉的物品，才能达成观察的目的。很多同学不理解，认为我都很熟悉铅笔盒、橡皮了，还有什么好观察的。正是因为你熟悉，所以我们才需要重新去观察发现它们的不同，这就是观察力的培养。语文老师在教学过程中，一定不能过于死板，要灵活地布置观察日记。从小学生的本质出发，选择孩子们喜闻乐见的事，作为切入点，这样才能收获优秀的作文。
观察是需要眼睛去看、耳朵来听、脑子去思考、手来写字，也就是听说读写都要练习。我们不是光把一篇作文写好，交给老师就完了。而是从写作练习中明白，观察力是语文学习的一项重要技能，在未来的学习中，不可或缺。希望老师和学生都能认真对待每一次观察作文练习，关于观察作文，你还有什么好的建议？欢迎留言评论。
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