我们常说的“三年级现象”，作业太多写不完，作文不会写，阅读理解看不懂，以语文学科为主，似乎三年级现象都是和学习难度有关。其实一二年级也会出现这样的问题，没有经过幼小衔接学习的同学，在一二年级的学习过程中，虽然他们的学习能力是正常的，但是和学习过衔接的其他同学比，显得力不从心了。三年级也一样，所谓现象，都是因为没有更好地适应学习难度的变化，一二年级语文还能常考100分，到了三年级，语文考80分，90分是正常的，家长有了心理落差，认为考不了满分就是学习能力下降了，并不是这样。
到了三年级，语文学习的成绩被一下拉开了，跑在前面的同学偶读是学习习惯好、自觉性强、对基础知识的学习很扎实，落在后面的同学，学习上没有自主性，写作业拖拖拉拉，特别依赖家长的管教和督促，在写作业等练习上花掉了大量的时间，所谓的学习积累也无法开展，一旦落后了，就一直落后，搞得家长和学生都很疲惫，认为是吃了“三年级现象”的亏。
其实面对三年级语文学习难度的加深，考不了100分很正常，因为我们从三年级开始，主观性的答题多了起来，没有特别的标准答案，缺乏了独立思考的能力，就体会不到语文学习中的规律。家长和老师帮助孩子去建立这样的学习方法即可，那么面对三年级，家长和孩子该做怎样的准备呢？3个常见的“现象问题”，有没有解决的方法呢？
1、尽快建立语文学习的正确认知
走过了一二年级，每天家长辅导学习，帮助梳理语文学习的重点，拼音、识字、听写、背诵，负责一点的家长都可以帮助孩子完成得很好。在学校里，表现优异，老师表扬。这对不少小学生来说，就会有一种错误的感知，小学六年的学习和生活大概都会这样子。等到真正来到三年级后，发现语文课变难了，而你在听不懂理解不了的时候，你的同学却能明白，学习上的差距一下被拉大了，这种学习体验对三年级学生来说，也是一种冲击。家长回家后家长也会不断强调，你怎么这么多问题，到底有没有上课听讲？不少学生都开始怀疑自己的语文学习能力。
在三年级之前，我们应该帮助孩子去建立语文学习的正确认知，去明白什么是语文学习。语文学习的过程中，有哪些学习环节，需要自己去独立完成的？写作业时的自觉性，背课文时的自律，阅读时保持专注度和耐心，明确语文学习不是一个简单的过程，会随着年级的升高，而不断加深难度。尽快建立我们对语文学习的正确认知，学习语文不是为了考100分，即使在三年级我们的语文成绩和其他同学有差距，也不要焦虑，家长和孩子去正确看待这个问题，反思在一二年级阶段对语文学习的习惯培养程度，在出现问题的时候，一个一个去解决。
2、家长要维护好亲子关系
到了三年级，是很多小学生经历的人生第一个叛逆期。在这个阶段，我们不再像一二年级，处处都听家长的话了。家长让写作业就去写作业，家长让做练习就去做练习。自我意识的觉醒是孩子在成长过程中必然经历的，所以，我们家长应该意识到，孩子在学习上的变化，即便你提出的是合理的学习建议，孩子也不可能去完成得很好。抗拒学习，回避学习难度，都是我们家长需要在亲子关系中去应对的。为了在三年级阶段，做好语文学习的铺垫，我们应该维护好亲子关系。
给孩子一个沟通的渠道，不管是写小纸条还是能够让孩子有勇气找家长来谈谈，沟通是良好亲子关系建设的必然前提。解决好冲突，是我们升入三年级后，必须找到的缓和亲子关系的方法。那些在学习辅导中，家长发现的问题：都属于在出现不良学习习惯后，我们家长在处理亲子关系上是没有做好的。保持良好的学习习惯，家长的抱怨和训斥少一些，多做一些有效的沟通，让孩子明白学习的意义，体会良好的学习习惯带来的学习进步体验，才能帮助孩子更好地处理三年级的学习。
3、建立语文学习的自信和积累
三年级的学生，在语文学习的过程中，由于学习难度的增加，自信常被打击。家长也会去强调：都三年级了，作文怎么还写得很幼稚？字也写不好，上课不听讲你都在干嘛？孩子在反复打击中，丢掉了学习自信。默认为自己的语文学习能力开始下降，面对稍难一点的课文、写作就想逃避。如果我们没有帮助孩子去培养良好的学习习惯做支撑，孩子在日常的语文学习过程中，就非常挫败，不管怎么做都没办法得到学习的认可。
三年级语文难度增加，也是随着孩子的理解能力，学习规律进行增加，并不是盲目地增加，看不懂、听不懂的孩子，没有考出100分的孩子，家长请做好这样的准备吧：建立正确的语文学习认知、维护好亲子关系、建立语文学习的自信和积累，尝试做到这3点，我们才能帮助孩子提高学习的信心，应对好三年级现象。关于三年级的语文学习，你还有怎样的经验分享？欢迎留言评论。
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