必修二第三章第一节《农业区位因素》

【课题】

必修二第三章第一节《农业区位因素》

【所需课时】

1课时

【课标要求及分析】

课标要求：分析农业区位因素

分析：这部分内容要求在教学中引导学生全面地掌握影响农业的区位因素，并学会因地制宜、因时制宜地分析这些因素在区域内对人类农业活动产生影响的具体表现和主导因素。

【教材及学情分析】

教材分析：

中图版初中地理七年级下册中已经涉及了关于农业的知识，介绍了农业的分类和因地制宜发展农业的观点等。高中地理必修一中《自然条件对聚落及交通线路的影响》这一节已经初步涉及到区位的内容。

本节教学内容即建立在此基础上，引导学生深入理解影响“农业区位因素”并学会分析农业区位条件，为接下来学习主要农业地域类型，以及分析人类其他活动的区位选择，如工业区位选择等，打下基础。

学情分析：

高一阶段的学生思想活跃、情感丰富，乐于接受感兴趣的知识；喜欢思考，乐于探究问题和表达自己的观点，初步具备理性思维的能力。在日常生活和学习中，已经积累了一定量关于农业的感性认识。

【学习目标】

1、 知识与技能目标：

理解农业区位因素包括的内容及其发展变化对农业生产的影响；

学会分析农业区位条件，并能正确指出影响农业区位选择的主导因素；

2、 过程与方法目标：

通过学生分组合作，对天津蓟县西龙虎峪镇某村案例进行探究，发展学生批判性思维与创新性思维；

3、 情感态度与价值观目标：

在案例探究过程中，激发学生研究地理问题的兴趣与积极性，养成科学严谨的态度和勇于创新的精神，并增强关注家乡、热爱家乡的情感。

分析：对农业区位因素的学习，不仅要求学生理解，还要求学生能够调动和运用该知识。选取案例进行情境式教学，在吸引学生参与课堂探究的同时，能够达到上述要求。教师要为学生准备充分、详实的案例材料，以利于其开展探究活动，并应注意材料中地理图表的运用，以培养其挖掘材料中信息的能力。在教学中，以学生为主体进行探究的同时，教师应及时了解其进展动态，适时加以指导，在促使学生课堂探究顺利进行的同时，又使之更具有科学性。 

【教学重、难点分析】

1、 重点：

影响农业区位的因素；

2、 难点：

分析主导因素对农业区位选择的影响；          

分析：深入理解影响“农业区位因素”，能够为接下来学习主要农业地域类型打下坚实基础，是教学的重点；而学生虽已初步具备理性思维的能力，但农业区位因素的发展变化仍会对他们的理解掌握造成困难，在突破教学难点时要引导其理解社会经济因素的易变性，并学会判断某地或某农业生产活动区位选择的主导因素。

【教学方式与方法的选择】

1、 教学方式：利用多媒体课件和学案，进行情境式教学；

2、 学习方法：探究学习法、比较鉴别法、综合分析法。

说明：教师创设情境，引导学生探究，利于调动学生主动参与，整体参与，实现生生互动、师生互动，进而实现有效教学。