有幸读了钱教授的《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》，感概万分。
一、民主教育是大势所趋
现代社会在进步，科技在突飞猛进，创造发明呈几何级数增长，社会期盼创造型的人才，而创造型的基础是充分发扬民主，要民主的人，而不是奴才和蠢才。创造型的人才在封建家长制的教育中是成长不起来的，在奴化的、一言堂的教育中也是教育不出来的，只有在民主教育中才能茁壮成长。
陶行知先生曾对民主教育如此定义：“民主教育一方面是教人争取民主，一方面是教人发展民主。在反民主的时代或是民主不够的时代，民主教育的任务是教人争取民主；到了政治走上了民主之路，民主教育的任务是配合整个国家之创造计划，教人依着民主的原则，发挥个人及集体的创造力，以为全民造幸福。”应该说，陶行知先生1945年为民主教育规定的任务，至今没有过时。我们今天的时代，算得上“到了政治走上了民主之路”。那么，“民主教育的任务是配合整个国家之创造计划，教人依着民主的原则，发挥个人及集体的创造力，以为全民造幸福”。简言之，“民主教育”即“关于民主”的教育——是充满民主气息的教育，是对学生进行民主精神的教育，是为民主社会培养公民的教育。
我国基础教育新课程改革已好几年，在这轮课改中，有教育理念、教育方法、教育模式、教育手段、教育内容的改革，我认为这轮课改中最大的变化应该是教育理念上的变化，真正落实以学生为本，尊重学生、理解学生、实施爱心教育，关心学生，爱护学生，鼓励学生不崇拜权威，大胆质疑，大胆猜想，大胆创新，培养学生的协作精神和团队意识。
在教育方式上摒弃教师的一言堂，摒弃教师的封建家长制作风，杜绝体罚和变相体罚。我小学毕业那年的暑假，我陪父亲送母亲到精神病院就医，由于我们交不起住院费两百元，只有在医院旁边的一家旅馆住下，按时到医院治疗，隔壁房间里住着父子两，儿子是某中学的初中二年级学生，患了神经官能症，他的父亲对我们说，“孩子是在学校里长期受到数学老师的体罚生病的，儿子原来成绩很好，数学科每次考试最多只扣一分，有一次，孩子把最后一道题的数字看错了，只得了八十五分，数学老师扯着孩子的耳朵在教室里转了一圈，到讲台，把孩子狠狠羞辱了一遍，孩子很自责，发誓要认真学习”，孩子的父亲又说，“从那以后，孩子每次数学课考试都很紧张，而且运气也不好，每次考试都要看错题目，数学老师也很着急，我们家长通知到学校去了好几次，有一次我到学校，看见孩子在乒乓台上罚站”，还有，孩子说“老师经常打他的脑袋，他的头经常发昏”，在相处的短暂时间里，我常看到孩子在头脑清醒时给教育局写信，他把大部分信件都给了我看，我当时就在想，难道教师不打学生不行吗，难道教师不打学生就教不好学生吗？可怜的孩子，我们回家时他还在接受治疗，不知现在可好。
二、依法施教是教育的保证
民主很重要的一点是有法可依，违法必究，执法必严。没有法制，就没有民主。
在美国的学校里，教室里有《教室规则》，图书馆里有《图书馆规则》，食堂里有《食堂规则》，运动场有《运动场规则》，走廊里有《走廊规则》等等，学校有严密的《校规》，注重校规，尊重校规；接受和承认校长、老师和其他工作人员的领导和权威；尽自己最大的努力去学习；准时到课堂上课。（因实行走课制，没有固定班级，更需自觉纪律）；在集会或各种活动中要举止适中；有良好的体育运动行为；尊重他人和他人的财产，赔偿损坏或偷盗他人财产导致的损失。
美国弗吉尼亚州诺卡姆高中的一名女学生上学时穿了一件印有同性恋标志的T恤衫，结果教师立即将这名学生逐出教室，将她送到副校长办公室。校方提出这名学生所穿的T恤衫印有的同性恋标志违反了学校对学生着装的规定，因此要对这名学生做出停学的处罚。
美国中小学的校规对学生的纪律要求很严，学生违反校规处罚的也很重。如一些华裔移民子女带水果刀上学被发现，结果受到违反校规的处理。一些华裔家长感到不可思议和委曲，但校规就是校规，违反了就要受到应有的处罚。还有一位华裔的中学生，上学时携带了大麻，校方发现后立即作出开除的决定。这名14岁的男孩回到家后想不开，找到家中父亲购买的手枪，举枪自尽。这位孩子的父母很伤心，但也只能埋怨自己平时对孩子关注和教育的不够。
孩子们第一次踏入校门，绝大多数家长希望孩子能够接受好的教育、读书、识字，增长知识。很少有家长会把学校的校规看得非常重要，总感觉那是学校的事，孩子上了学，学校的义务就是要教育好孩子。在美国中小学新学期开学，学生头一天上学带回来家来最重要的东西不是课本、也不是学习成绩，而是学校的校规。这学校的校规家长学认真阅读，然后签名再交还给学校。学生在校期间违反了校规，家长也需承担一定的教育责任。
美国各州各个学区制定的校规有些差异，但基本上大同小异，也就是学生在踏入校门的第一天，就必须树立起按规则办事的观念和习惯。校规不是只约束调皮的孩子而不适用听话的孩子，每一个学生都必须遵守校规，这就是最大的校规。
美国一所中学最基本的校规内容是，学校对违反校规学生的处罚可分为:不允许在教室听课、校内停学、停学和开除。禁止学生在教室听课是最轻微的处罚方式，如果一名学生有意地造成对教师教学的干扰，教师有权禁止该学生在教室内听课。被处罚的学生要在校内的某地接受处罚，不能离开学校，处罚的时间一般最多为90分钟，若学生的行为过于恶劣，就要考虑对学生进行停学的处罚。
如果一名学生在校内严重地干扰了教师的教学、违反了校规或是将自己、其他学生、学校财务至于危险的境地，这名学生就要受到校内停学的处罚。校内停学指的是学生可以来到学校，但不能到教室听课。一般情况下，校内停学的时间不能超过10天。
对于严重违法校规的学生，如学生的行为严重影响了学校的正常秩序和教学，学校将予以停学的处罚。停学处罚将禁止受处罚学生进入校园或是参加学校举办的活动。一般情况下，停学的时间不能超过10天。
学校对学生处罚最重的开除。构成学生被校方开除的主要要素有携带枪支或其他致命性武器进入校园或是参加学校的活动；在校外使用火器或其他致命性武器犯罪；在校园内或校外贩卖毒品或试图贩卖毒品。一般情况下，学校开除学生的最长时间为一个学年。
如果一名学生受到以上四种处罚中任何一种处罚，学生会有什么样的权力？原则上学生受到处罚，校方要在24小时内通知学生的家长或监护人，告知学生为什么受到处罚以及如何处罚。
当一名学生被禁止在课堂上听课，这名学生必须被带到校内的其他房间，教师必须立即向校长报告。学生无权就被禁止听课之事面见校长，除非这名学生在一学年内遭到6次被禁止课堂听课的处罚或是一星期内受到2次以上的禁止课堂听课的处罚。学生的家长对子女被禁止课堂听课受处罚一事，可以与校长进行直接的沟通。
当学生受到校内停学或是停学的处罚时，学生在实施处罚前有权面见校长。学生与校长见面，校长必须告知学生受到校内停学处罚的原因，也必须给学生机会解释相关的情况。
校方如果开除学生，必须要举行开除听证会。开除学生是学校对学生最严厉的处罚，因此学生和家长也拥有维护自己权益的权利。如校方决定开除一名学生时，校方要在开除听证会5天前给学生家长或监护人书面通知，通知内必须清楚写明校方计划开除该学生和开除学生的具体原因，同时校方也要提供当地有关法律协助的资讯。当然紧急情况下，校方不须遵守上述规定。16岁以下的学生遭到学校开除，校方要为学生提供可供选择的教育项目。
三、适当惩戒是学校教育的手段
教育，不能只有爱，不能只有关心、爱护，必须树立正气，“严”字当头，没有惩戒的教育是缺失的教育，是不完整的教育，不是真正的教育。
在英国，“允许教师在历经劝告无效的情况下采取包括身体接触在内的必要手段，迫使不遵守纪律的学生遵守纪律。”说白了，就是可以适当地揍。新加坡的中小学教室后面墙上不是经常悬着一把戒尺，据说，孩子表现不好，按规定打三下，只许打手心，不许打手背，必须两个老师在场的时候才允许执行。
我赞同钱教授的观点，现在都说鼓励孩子的自信心，赞扬他们，鼓励他们有自信，这是对的，但是要把握好一个度，不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁。我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到很多委屈。
比尔盖茨说，“世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。”
人是自然的人，更是社会的人，社会不是温室，有平坦的大道，更有崎岖的山路；有鲜花灿烂的春天，也有“我花开后百花杀”的秋天；有果实累累的秋天，也有冰天雪地的严冬。有人说，一个人越能抵抗住诱惑，越成功；一个人越能放弃杂念，越吸引能量；一个人越干净爽朗，越聚贵人；一个人越真诚回归，越简单；一个人越不以成交为目的的帮助，越成交！而适应社会的人必须通过完整的教育才能培养出来，单纯的夸是出不来的，无原则的让步也是出不来的。
四、睿智的教师是学校教育的希望
我承认，我们的教育是有问题，作为教育工作者，我们解决不了所有的问题，就像医生不能医治所有的病一样。教育也不是万能，教育不能解决一切。但是，我坚信，我们的教育，有希望。我们一定会成为教育强国。
全国有上百个像“全国班主任研究会”、“全国职教先锋”等民间的教育研究组织，他们引领者数以千计的老师无私奉献，不为名，不为利，只为自己的追求和心中的“坚守“；有无数的象郑立平老师、朱永新教授、李镇西老师、窦桂梅老师等等一样，白天忙于工作，深夜在自己的时间里用笔记录下对教育的所思、所想、所感；空闲时间，一杯茶、一本书、一支笔，享受书中的快乐；有数以万计的老师在自己的岗位上默默耕耘，守得住清贫，耐得住寂寞，经得起诱惑，爱岗敬业，把青春献给三尺讲台。
我们学校有位班主任李白琼老师，对学生的教育轻言细语，娓娓道来，学生很服她，很敬重她。这学期刚开学，李老师请班上的同学吃饭，同学们下午放学后排队到指定的地方，期间，一位叫吴文的同学离开了队伍，没给老师请假，也没给班委干部请假，只给一位同学说了一句，“我钱丢了，你们别管我”，师生六点钟到达餐厅，老师和同学给他打电话都没接，班委干部沿路寻找也没有，大家苦苦的等待，六点五十五分，吴文出现在了餐厅，一进门坐下，拿起筷子在桌上几敲，“怎么吃鱼，没吃的了吗？”同学们面面相觑，有诧异的、有气愤的，有不平的，李老师笑盈盈的，“同学们，今天是这学期刚开学，春节还没过完，平时大家表现好，特别是上学期，大家进步都很大，李老师请大家一起过一个节，我知道，可能有同学不喜欢吃鱼，喜欢吃'串串香’，但是，现在有点超过老师的承受能力，请大家理解，老师以后请大家吃'串串香’，好吗？”其他同学欢呼着，“谢谢老师，我们喜欢吃鱼，'年年有余’啊，吃鱼不会长胖”，吴文还在继续抱怨，其他同学都看着她，准备责罚她，李老师微笑着，“大家别管她，她爱干啥就干啥”，看了吴文一眼，“在家里，我的孩子吃饭耍脾气，我从不理他，但是如果因为耍脾气没吃饱，下来说饿，我就要狠狠的教育”，吴文的态度渐渐地开始转变，加入了同学们之中。第二天早上第一节课上课前，吴文在李老师办公室前，等到李老师的到来，向李老师敬了一个礼，“对不起老师，我昨天虽然丢了五十元钱，但我不应该那样，谢谢你对我的包容，更谢谢你把我当做自己的儿女，我一定不会辜负您的期望，请您相信我”，李老师饱含热情，“老师相信你，没钱给老师说哈”。
这就是我们的老师，因为有他们，我们学校才会越办越好；因为有他们，我们学校在社会上的满意度和美誉度才会节节攀升。他们是我们学校的希望，我们的学生因为有他们而骄傲和自豪。
魏书生老师说过，“人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤我尊重你——那么，对方心灵高山的回音便是我尊重你……你若喊我恨你——人家的回音能是我爱你吗？”
我可以很有底气地说，我们的教育有希望，相信我们的教师，相信我们的教育！这个社会赋予校长、老师更大的权利、更高的荣誉、更好的待遇，同时也赋予我们更大的责任。
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