秀秀（两个孩子幼儿园）：
2023.1.26
大家新年好。好久不打卡了。
过年吃吃喝喝 ，亲戚们互相串门 。回乡下孩子们也很开心 ，跟着哥哥姐姐们一起跑 、做游戏 ，出去玩作息时间也很规律 ，没有因为过年大人们玩 ，孩子们没有午休 ，正常下午还睡了午觉。
月方老师课程里多次讲到固定的时间做固定的事， 孩子们也养成了习惯， 下午玩到两点钟左右弟弟会主动的要睡午觉。 本以为在亲戚家会认床 ，没想到他们也睡着了。 出去玩也没有要玩手机看电视 。姐姐还教了小姨跳绳 ，告诉小姨的跳绳技巧 ：要反复的练习。
昨天去姨奶奶家吃饭 ，姐姐非要带上她的小包包， 然鹅晚上要准备回家的时候发现包包不见了。 自己也不知道丢哪里了， 然后难过了哭了起来。 爸爸当时特别生气， 早上还说自己带出来保管好了丢了自己负责 。她听了更难过 。我让爸爸停止了谴责 ，处理事情对事不对人 ，不要人身攻击。
然后队友让我来处理 。我说那你不要说话 。
我跟孩子共情了一下 ：你的包包丢了你现在很难过， 好在里面没有压岁钱， 妈妈小时候还把压岁钱搞丢了呢 ，当时也特别难过 ，你如果想哭那我们就哭一会儿吧 。
她听了哭了两分钟反而不哭了 。我说现在小包也不知道丢姨奶奶家哪里了， 那怎么办呢 ？她沉默了一会儿 ，跟我说那你跟姨奶奶发个微信 让她打扫卫生的时候如果请她帮我留意一下我的包有没有丢她家里 ，我下次来玩的时候来取， 如果没有的话就算了， 我下次出门的时候东西不乱丢了。 要么出门不带， 如果带着一定会保管好了。 我立刻表扬了她， 很有自己的想法 ，自己分析的挺好的 。然后也就开心的回家了 。
今天上午爷爷去考科目一 ，中午过来吃饭， 两个孩子特别开心， 吃过饭不允许爷爷回家， 还想跟爷爷玩。 爷爷跟他们商量再玩十分钟回家。 设定了闹钟 ，我告诉他们妈妈也很想爷爷在这陪着你们一起玩， 但是爷爷需要回家把工程的预算图纸弄好了发给老板， 你们想爷爷陪你们玩等爷爷把他的工作完成了可以跟你们玩 。明天我们正好要去爷爷家吃饭呢。 爷爷说他争取今天下午把工作完成， 明天陪他们玩一天 他们也欣然的答应了。 爷爷走之前还告诉爷爷 ：你今天回去把工作弄好了，明天我们一起玩跳跳跳的游戏哦！
总之 :今年还没有鸡飞狗跳， 愿大家在新的一年里身体健康 ！萬事如意！ 亲子关系更和谐[思考]
晨曦（孩子二年级）：
春节给小朋友放了几天假，也陪小朋友去看了电影，小朋友很喜欢。明天开始正常打卡，[微笑]。小朋友这两天写作业很自觉，没有跟我讨价还价。我听了月芳老师的，减去无意义作业，只写有质量的作业，过去把分数看的太重，导致自己很烦躁，每天都会给他资料，特别是数学，导致他一提到写数学就很抵触，自从换了方式，每天就写10分钟计算和两道思维题，他反而有兴趣[微笑]。
侯的祝：孩子四年级
今天初六，节后的冬训开始了，居家锻炼暂停。训练时间在下午，只练1.5个小时，但是训练地点离家有近1个小时的车程，孩爸不会开车，乘公共交通需要绕道转车提前三个小时从家出发，怎么算都得搭上一天的时间，于是孩爸决定再早一点出发，中途多出来的时间带孩子好好参观一下盐城。昨晚，我把学校的寒假作业要求翻看了一下，发现完成的《寒假作业》只是其中的一小部分，语文的阅读、摘抄、读后感只字未动。我心里不是太担心，一方面孩子整个假期都在保持阅读状态，虽然读的不是学校指定的书目，但是习惯坚持下来了；另一方面，阅读兴趣和阅读速度有了，利用开学前的这段时间完成摘抄不是问题。但是紧张感还是要给到孩子的，学校作业不完成，孩子就很难过老师的那一关。所以昨晚我跟孩子在分析寒假作业完成情况时，语气是“慌张式的镇定”，上学期早读的《文言文》上册在年前读完，假期这段时间孩子自己选的《中庸·大学》，但是我建议从今早开始换成《幼学琼林》，这是开学后的选读书目，为开学后减轻负担。去年教孩子一个方法，早读过的篇幅在页角的空白处标注日期，用画“正”的方式记录读的遍数，这些记录都是孩子早读的成果，让孩子有成就感，就会更愿意早读。利用每天晚饭后的时间完成阅读和摘抄，摘抄也是练字的过程，但是要控制好速度，速度太慢了可不行，尽量把时间用来多读少写（孩子怕写，听到能少写就不容易产生抵触情绪），孩子表示乐意接受这样的调整。晚上睡觉前，我提醒他把今早要出门的东西准备好，他说：妈妈，我今天太疲惫了，明天我早一点起来收拾。我心里想着：信你个鬼。但是面上还是很和气的同意了，孩子累了，再提要求就是为难他了。一早，陪孩子睡的爸爸跑到我房间，说是把车票改签成晚半个小时的那一班了，原因是孩子上半夜没睡好，让孩子再多睡会。所谓的多睡会，也就是十分钟的时间。7:10听到孩子在早读，《幼学琼林》磕磕巴巴，大概读了两遍停了，问我：“妈妈，今天能少读么？爸爸说7:35要出门” 我没同意。接下来的一遍，不磕巴了也不算流畅，有点赶带着点应付，再读一遍，我在他身边看着读，他读的急，我听不下去了，接过他的上句读下句，音量改过他的声音，控慢语速，力求字音正确，孩子自己意识到了这是我对他早读质量的不满，他放慢速度跟着读，读着读着我就低音量慢慢停了，孩子的音量就上去了，这遍下来“对了，就要这样读”，孩子得到肯定后，再读最后一遍，就稳的多了。
早读完，爸爸已经杵在门口催促了，“哎呀，催啥呀，你先下楼往公交站台走，让他去追你。”月芳老师课程里也说到了，出门拖拉的孩子不要催不要等，大人到了时间直接出门，真是对极了。爸爸前脚刚走，孩子立马就飕飕地拿上水杯拎着包跟着下楼去了，孩子腿脚快，不担心。中午一点多，爸爸打电话告诉我，他们到学校了，上午乘公交去了趟科技馆，设施略显陈旧，但孩子体验的很开心，有收获。父子俩又是充实的一天。我现在懒的打字，这段时间看到很多家长打卡的文字记录，很走心，心生佩服，我也来学着做个记录。
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