幸福的现实性和理想性——人生与教育

    “身不由己”这个词道出了多少人的无奈和感慨！其实这是由
“生不由己”开始的。存在不容争辩，存在也是幸福开始的前提。
死，可由己？死意味着幸福的结束！
    人的一生只是为了幸福——为自己，为他人。而幸福的终极是解放和自由。解放就是从自身的束缚中，从社会的束缚中，从自然的束缚中解脱，自由是对必然的认识和对世界的改造就是人获得了最大的幸福，也就是幸福的理想性的实现。
    理想性是我们追求的高境界，目前人的实践水平显然还不能达
到。现实社会能提供给我们的最大幸福是也只能是人的自我实现。
    谈到幸福，它是客观存在的；它是一个历史范畴。
    人类有三类幸福。匮乏性需要满足的幸福；成长性需要满足的幸福；成熟性需要满足的幸福。
    现在的社会已发展到基本上能满足匮乏性需要的满足即生理需
要、安全性需要、爱和归属需要、自尊的需要的阶段。而且正在为越来越多的人提供自我实现（成长性需要的第一阶段）的条件。幸福的现实性即指此。
    目前的社会正处在世界资本主义经济时代，眼下的全球金融危机正是资本危机的新的表现方式，资本还是社会的主宰力量。而资本的本质就是也只能是不断革命，不断自我超越，不断自我增值即不断的自我实现。
    这就是现代人的宿命。
    而人对幸福的感知即幸福感却存在着感觉疲劳。物质生活的富
裕、心理生活的富裕即匮乏性需要的过度满足不但没有带来幸福，反而导致病态人格的产生。对自己幸福的熟视无睹，忘记幸福或视之为理所当然，甚至不再认为它有价值。厌倦感、自私自利、自以为是、理所当然，充实感、意义感、价值感的丧失是其重要表现。
    而自我实现的人却可以珍惜这些幸福并且经常有高峰体验和不断创造的要求。
    如何教人感到幸福，如何教人不断创造幸福是当前教育的迫切问题，也是教育的主要任务。