今日精选案例分析
小卉今年16岁，6岁时父母离异，因母亲忙于工作，将它送给姥姥看养。去年该上初中，母亲才将她接到身边上学。
问：你们母女关系紧张，经常争吵打架，你是不是经常将她锁在屋里，不让外出，答：是的。
问：你经常将孩子锁在家里，是为什么，答：因为她经常在外面游荡，与一些社会青年来往，经常到游戏厅上网，彻夜不归，我经常整夜到游戏厅找她，经常晚上无法睡觉，生意也无法照看。所以从游戏厅将她找回来，就锁在屋里。问：一般最长锁多长时间，答：最长一多月。
问卉：当你被锁在屋里，是什么感受，对妈妈有什么看法，答：我简直要发疯了，急躁，坐卧不安，我就不想活了，但防盗网使我无法从楼上跳下去。我恨死妈妈了，我希望她死。
问卉：从游戏厅回来后，你是怎么想的，答：每次回来她都将我按在地上痛打，用绳子捆我，我就抓住她头发，咬她手，骨头有时就露出来了。
问：那么妈妈打你最重的时候，是什么样子，有没有肌肉骨头都露出来了，答没有，记得有一次，她将我背部划伤，晚上还帮我上药。问：这是不是说明，妈妈还是爱你的，还是心痛你的，答：应该是这样。
问：现在你们母女拥抱一下，答：我从来没有这样做过。问：在咨询室里，什么都可能发生，请你们站起来，拥抱一下，答：两个人慢慢的拥了一下，很快就放开了。
问：从拥抱的方式看，女儿主动拥了妈妈一下，而妈妈只是被动地拍了一下，很快就放开了，答：是这样的。
问：从中可以看出，在家中女儿是处于主动地位，妈妈处于被动地位，就是说女儿不主动与母亲沟通，则妈妈不会主动与女儿主动沟通，答：是这样，因为我平时工作很难过，加上女儿失去了我的信任。
问：为什么失去信任，答：记得有一次，她离家出走，我将她找回来教训一顿后，她写了保证书，说以后再也不离家出走了。可没过多长时间，就再次离家出走了。
问：妈妈将14岁的孩子，当成了大人，对保证书的约束作用过分夸大，况且孩子写保证书时，是怎么想的，只有她自己才清楚。
问卉：你现在有什么愿望，是不是还想上学，答：其实我现在很想上学，我觉得学校还是比外面要好。问：你这个想法与妈妈说了没，答：没有，我不想说。
问卉：你现在拉着妈妈的手，将这个愿望告诉妈妈，将手放在妈妈手里，答：将手放在妈妈手里说，妈妈，其实我很想上学，希望你再给我一次机会。
问：妈妈与女儿的手放在一起，你向孩子说些什么，答：妈妈再相信你一次。问：不是再相信一次，是妈妈完全相信你，答：小卉，妈妈完全相信你，相信你能够学好。
问卉：你有什么要说的，答：妈妈有时候说我长大了，还如何如何，有时候又说你还是个小孩子，怎么能这样，我究竟是小孩子，还是大人，都让妈妈给搞糊涂了。
问卉：你举个例子说说，答：比如我穿一些比较成熟的衣服，她会说小孩子穿这样的衣服多不合适，而我穿比较时尚的衣服时，她又会说，你已经长大了，要注意影响等。
问：女儿说的是不是这样，答：是这样，我真的觉得不知女儿，究竟是孩子还是成人，我都糊涂了。
问卉：其实是你的举动和自我成长，把妈妈搞糊涂了，你一会儿是大人，要求自由独立，一会儿又像小孩，需要妈妈的关心爱护和依赖感，妈妈在对待一个大人和孩子的角色互换中，感觉不知所措，不知如何应对。
问卉：现在你每月单日做孩子，由妈妈叫你起床，给你做饭干家务，你就只管上学。双日你做大人，每天早上叫妈妈起床，给她准备饭做家务，负起大人的责任，但还不能耽误学习，答：可以。
问：妈妈觉得怎么样，答：可以。问：现在我们暂时约定时间为一个月，如果不合适，我们再换其他方法，答：好的。
问：妈妈每天要将小卉的执行情况，打分并发给我们，我们会分析调整，十分为最好，一分为最差，分为十个等级，答：好的，我们尽量做好。
问卉：你不要问妈妈的打分情况，只管做好自己大人和孩子的角色就可以了，答：知道了。
问卉：我们希望通过这个游戏，将你大人和孩子的角色清楚地分开，从而使母女能够更好地，对待大人和孩子的责任、义务和任务，改善母女的对立关系，使母女关系开始新的良性互动模式，答：明白了，谢谢老师指导。
每天学点心理学1591：早恋使母女关系紧张恶化案例解析
梅女士的女儿小橘，是一个高二学生，面临高考。学校明令禁止学生谈恋爱。她没有想到，自己的女儿最近发生了早恋，虽然她采取了一系列措施，不但没有奏效，还造成母女关系紧张。
问：你是如何发现女儿早恋的，答：一次偶然的机会，她的钱包忘在了家里，我就打开看了一下，发现有纸条是他们之间写的。
问：你发现以后是什么态度，答：当时我很吃惊，平时不允许我的学生早恋，可现在问题出在自己女儿身上，我冷静了几天，考虑如何与女儿谈这个问题。
问：你是如何谈的，答：几天后我和女儿谈了谈，说现在是高考前的关键时刻，早恋会影响学习，我就说给你十天时间，把这个问题解决了，她说好吧。
问：结果怎么样，答：以后他们不仅没有断绝来往，暑假还与男孩及几个同学，一起到海南旅游，并且还没有和我们打招呼。我们愤怒了，在她回来的当天晚上，我们就打了她，要求和男孩断绝关系，她没有说话。
问：女儿后来怎么样，答：从此放学后，就将自己关在屋里，吃饭时出来，吃完后又关在屋里。同时也没有断绝与男孩的来往，甚至与男孩公开来往。
问：那你们怎么办，采取了那些方法，答：我们实在没有办法，就找了几个我认为，在教育方面比较成功的人，给女儿做工作，希望帮助女儿解决问题。
问：效果如何，答：没有看到明显的效果。问：这是因为你采用的说教方法，没有取得效果的时候，又请了几位所谓的高人，采用已经证明无效的同样方法，是很难取得明显效果的。
问橘：你有什么想法，答：当时我觉得阿姨们说的也有道理，就是听不进去。问：现在由咨询师扮演妈妈，你们进行一次沟通，答：好的。
问橘：关于这件事你是怎么想的，答：我觉得感情的事，是很自然的，不是想有就有，想没有就没有的，我觉得没有什么大不了的。
问橘：如果你考上了大学，不同的生活环境，生活方式等等，你有没有想过，你们之间交往的困难，答：我也想过了，不过我们会顺其自然，以后如果因某种原因无法在一起时，我会放手的，该放手时就放手。
问橘：也就是说，你对你们今后的关系，还存在不确定性，那么你能不能控制自己，保证不做出轨的事情，答：当然可以，请妈妈放心。
问：妈妈对她们的沟通有什么感觉，答：感觉挺融洽的。问：你感觉是为什么，答：不太明白。问：咨询师的第一句话，是你怎么想的，怎么看的，沟通的要点，就是认真倾听、准确表达，以商讨探讨的态度，只有同时具备这三点的沟通，才是真正的沟通。
问：任何说教、命令、指示，只会引起对方的反感和阻抗，答：明白了。问：你给孩子10天自己去解决问题，你是否觉得孩子真能把解决问题了，答：我觉得应该能够解决。
问：从小到大你是否觉得，她是个听话的孩子，你让她干什么，一般都会去干的，答：差不多，就是有点犟。
问：你的教育之所以没有取得应有效果，是因为你们总是采取命令、指示和说教的方式，而没有采取沟通的方式。只有掌握了沟通的方法，才能取得好的效果，答：明白了。
问：妈妈觉得她与男孩交往，最大的问题在哪里，答：没有什么大问题。问：你觉得他们在青春期这个年龄交往，是否正常，答：应该是正常的。
问：你觉得他们交往会产生什么严重后果，答：没有。问：既然他们交往没有问题，是正常的交往，也不会产生严重后果，那么你们为什么极力反对阻止，答：明白了，其实真正需要改变的是我们自己，是我们对问题的看法，对孩子的沟通方式，对孩子的关爱模式等。
问：我们都从青春期经历过，一个人遇到了自己喜欢的异性，这种吸引接近和交往，都是很正常的，也是很自然的，这种趋力是人们难以抗拒的，我想妈妈年轻时，应该也有一定体会，答：确实是这样。
问：我们不要去极力阻止扼杀，而应该采取疏导、沟通和提醒的方式，去和孩子进行真正的交流，这样就没有解决不了的问题，答：明白了，谢谢老师指导。
首席心理专家，北大医学部在职研究生，高级心理咨询师，中级心理治疗师，资深主治医师，从事医学病理心理学专业四十年。
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