临床表现
环性心境障碍指情感高涨与情感低落,反复交替出现,但程度较轻,且均不符合躁狂或抑郁发作的诊断标准。
轻度躁狂发作时,表现十分愉悦、活跃和积极,且在社会生活中会做出一些成绩。
当转变为抑郁时,不再乐观自信,常成为痛苦的失败者。随后可回到情绪相对正常的时期,或者有转为轻度的情绪高涨。
二年内全部心境相对正常的间歇期可达数月,其主要特征是持续性心境不稳定。这种心境的波动与生活应激无明显的关系,与病人的人格特征有密切的关系,又称环性人格。
临床诊断
症状标准:反复出现心境高涨或低落,但不符合躁狂或抑郁发作症状标准。
严重标准:社会功能受损减轻。
病程标准:符合症状标准和严重标准2年以上。但这2年中,可有数月心境正常间歇期。
排除标准:心境变化并非躯体疾病或精神活性物质的直接后果,也非分裂症及其它精神病性障碍的附加症状。
今日精选案例分析
全球确诊病例累计11778万余例,死亡
261万余例。境外输入5099例。
曾几何时,不会英语就是新时代文盲的论调,影响了几代国人。现在仍在左右着中考和高考的万千考生,对研究生的入学资格更是一票否决。
通过四十多年的教育实践,取消英语主科地位的呼声,此起彼伏,一浪高过一浪。
英语学习,耗费了家长和学生大量的时间、精力和财力。最终只有不足10%的大学毕业生能够用到英语,而对于90%以上的人,英语几乎没有任何用途。
真正以英语为谋生手段,专职从事英语专业的人,更是少之又少。
两期间会,有委员再次提出,取消义务教育阶段英语必修课的地位。
建议九年义务教育阶段,英语课程不再设为与语文数学同等的主科。增加素质教育课程占比,不在将英语设为中考必考科目。
国内4000个单词,就可以通过大学四级考试。很多中小学生为了上重点中学,取得了相当于大学四级甚至更高级的英语考试证书。
英语教学课时,占学生总课时的10%以上,而英语只对不足10%的大学毕业生有用,效率之低举世罕见。
也就是说,90%的学生,要为不足10%的学生买单,浪费巨大的时间、人力和物力,其公平性备受质疑。
随着科技的进步,现在的翻译机,可以即时提供英语等多种语言的全方位服务,其水平远远高于大学英语六级的翻译水平,科学技术十分成熟,几乎可以达到随心所欲的程度。
智能手机可为人们提供的翻译软件,完全可以满足不同层次人群的需求。在人工智能时代,翻译职业是将被淘汰职业的前十名。
义务教育阶段,不再将英语设置为必修课,才能从根本为学生减负。
同时,为体音美课时不足,提供时间保证。学校有大量的时间,专注培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力,使学生在德智体美全方面得到发展。
改革义务教育阶段,由国家投资,要求全体学生必须学习英语的状况,到了非改不可的地步。
北京、上海等地的中考,已经将英语分数由150分,降低到100分,具有巨大的指导意义。
很多小学生,连汉语拼音还没有学会,就学习英语音标,两者极易发生混淆。很多孩子英语音标没学会,汉语拼音也没有越好,可谓是得不偿失,徒劳无功。
很多孩子从幼儿园、小学、中学到大学,直至研究生,孜孜不倦学习英语几十年,最后还是哑巴英语,半生不熟。远远不如拥有一款简单的翻译软件。
很多孩子学习吸收科学知识的宝贵时间,浪费在了英语的学习之中
全民学习英语,不仅不符合国情,更不符合民情,确实到了非改不可的地步。
中考和高考,英语可以作为选考科目,可以作为不同学校录用的重要参考。
对于10%左右有英语需求的人,完全可以通过其他途径加以强化学习。没有必要让90%没有英语需求的人,陪着他们十年如一日浪费时间。
英语在中考和高考的学科设置,所占分值多少,是一个复杂的系统工程,需要国家统筹考虑。取消英语没有可能,弱化英语地位,降低分值,则是大势所趋,已经成为社会的共识。
首席心理专家,北大医学部在职研究生,高级心理咨询师,中级心理治疗师,资深主治医师,长期从事医学病理心理学专业。
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