临床表现
环性心境障碍指情感高涨与情感低落，反复交替出现，但程度较轻，且均不符合躁狂或抑郁发作的诊断标准。
轻度躁狂发作时，表现十分愉悦、活跃和积极，且在社会生活中会做出一些成绩。
当转变为抑郁时，不再乐观自信，常成为痛苦的失败者。随后可回到情绪相对正常的时期，或者有转为轻度的情绪高涨。
二年内全部心境相对正常的间歇期可达数月，其主要特征是持续性心境不稳定。这种心境的波动与生活应激无明显的关系，与病人的人格特征有密切的关系，又称环性人格。
临床诊断
症状标准：反复出现心境高涨或低落，但不符合躁狂或抑郁发作症状标准。
严重标准：社会功能受损减轻。
病程标准：符合症状标准和严重标准2年以上。但这2年中，可有数月心境正常间歇期。
排除标准：心境变化并非躯体疾病或精神活性物质的直接后果，也非分裂症及其它精神病性障碍的附加症状。
今日精选案例分析
全球确诊病例累计11778万余例，死亡
261万余例。境外输入5099例。
曾几何时，不会英语就是新时代文盲的论调，影响了几代国人。现在仍在左右着中考和高考的万千考生，对研究生的入学资格更是一票否决。
通过四十多年的教育实践，取消英语主科地位的呼声，此起彼伏，一浪高过一浪。
英语学习，耗费了家长和学生大量的时间、精力和财力。最终只有不足10％的大学毕业生能够用到英语，而对于90％以上的人，英语几乎没有任何用途。
真正以英语为谋生手段，专职从事英语专业的人，更是少之又少。
两期间会，有委员再次提出，取消义务教育阶段英语必修课的地位。
建议九年义务教育阶段，英语课程不再设为与语文数学同等的主科。增加素质教育课程占比，不在将英语设为中考必考科目。
国内4000个单词，就可以通过大学四级考试。很多中小学生为了上重点中学，取得了相当于大学四级甚至更高级的英语考试证书。
英语教学课时，占学生总课时的10%以上，而英语只对不足10%的大学毕业生有用，效率之低举世罕见。
也就是说，90%的学生，要为不足10%的学生买单，浪费巨大的时间、人力和物力，其公平性备受质疑。
随着科技的进步，现在的翻译机，可以即时提供英语等多种语言的全方位服务，其水平远远高于大学英语六级的翻译水平，科学技术十分成熟，几乎可以达到随心所欲的程度。
智能手机可为人们提供的翻译软件，完全可以满足不同层次人群的需求。在人工智能时代，翻译职业是将被淘汰职业的前十名。
义务教育阶段，不再将英语设置为必修课，才能从根本为学生减负。
同时，为体音美课时不足，提供时间保证。学校有大量的时间，专注培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力，使学生在德智体美全方面得到发展。
改革义务教育阶段，由国家投资，要求全体学生必须学习英语的状况，到了非改不可的地步。
北京、上海等地的中考，已经将英语分数由150分，降低到100分，具有巨大的指导意义。
很多小学生，连汉语拼音还没有学会，就学习英语音标，两者极易发生混淆。很多孩子英语音标没学会，汉语拼音也没有越好，可谓是得不偿失，徒劳无功。
很多孩子从幼儿园、小学、中学到大学，直至研究生，孜孜不倦学习英语几十年，最后还是哑巴英语，半生不熟。远远不如拥有一款简单的翻译软件。
很多孩子学习吸收科学知识的宝贵时间，浪费在了英语的学习之中
全民学习英语，不仅不符合国情，更不符合民情，确实到了非改不可的地步。
中考和高考，英语可以作为选考科目，可以作为不同学校录用的重要参考。
对于10％左右有英语需求的人，完全可以通过其他途径加以强化学习。没有必要让90％没有英语需求的人，陪着他们十年如一日浪费时间。
英语在中考和高考的学科设置，所占分值多少，是一个复杂的系统工程，需要国家统筹考虑。取消英语没有可能，弱化英语地位，降低分值，则是大势所趋，已经成为社会的共识。
首席心理专家，北大医学部在职研究生，高级心理咨询师，中级心理治疗师，资深主治医师，长期从事医学病理心理学专业。
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