借用“花开无名难品第”，说一说“花开有名”在写作文中的妙用。
看过《红楼梦》的同学一定会对第十七回“贾宝玉机敏动诸宾”印象深刻。大观园工程既竣，贾宝玉奉父贾政之命题匾额，转至衡芜院时，众宾对各种散发香味的异草皆不太认识。宝玉道：“……这众草中也有藤萝薜荔。那香的是杜若蘅芜，那一种大约是茝兰，这一种大约是金葛，那一种是金草，这一种是玉虂藤，红的自然是紫芸，绿的定是青芷。……还有什么石帆、清松、扶留等样的，见于左太冲《吴都赋》。又有叫作什么绿荑的，还有什么丹椒、蘼芜、风莲，见于《蜀都赋》。”
贾宝玉于此时才华初露，获众宾赞赏，父亲虽是口中斥责他卖弄，心中想必也是大感欣慰。
就此处说来，文章不仅是要写出自己的才华，还要写出自己的见识，广泛的阅读，渊博的知识，是丰富文章内容、增添文章感染力的最佳途经。
怎样达到这种效果和境界呢？还是先看看名家手笔吧。
“桃花、杏花、李花，你不让我，我不让你，都开满了花儿赶趟儿，红得像火，粉得像霞，白的像雪……”（朱自清《春》）
怎么样？比多数同学一写春天就“百花争艳”“万紫千红”、“五彩缤纷”形象得多、丰富得多、有趣得多了吧？
“吃完波罗蜜，我开车绕过天母东路，开往阳明山的小路，沿路相思树与松林迎风招展，像极了我们童年的山林，脑海里突然浮现这样的句子：五月松风，人间无价。满目青山，波罗蜜多。”
“向市场要了塑料袋，把木瓜和烂泥一起放在袋里，回家种植，看到有茶花与杜鹃为伴的木瓜树，心里感到美好，并想到日后结实累累的情景。（林清玄《波罗蜜》、《木瓜树的选择》）
花开有名，树绿有姓，文章立刻显出不一样的品质，不仅可以让读者通过阅读文字感知画面，还可以让情感的表达如风行水上，气韵畅然。
我们来看看以此法修改的两段文句：
①春天到了，校园的花都开了，真是五彩缤纷，姹紫嫣红。
②窗外的树绿意盎然，蝉儿在上面高声嘶叫……
修改稿：①春天又轻悄悄地来到校园，木棉率先用红艳艳的旗帜拉开百花开放的序幕，东北角粉色的桃花，雪白的梨花紧跟其后，桃红梨白刚刚落到嫩绿的春草上，不知名的小野花就打开了黄黄的小花盘，玲珑有致，细巧可爱。
②教室的窗外伫立着姿态轻盈的椰子树、高大挺拔的行道芒、凤凰木，终年常青的萍婆萍婆树和人面子树。夏季的热风阵阵吹过，带来鸣蝉此起彼伏的嘶叫，而人面子树却落下黄绿错综的叶子来。
这就是妙招之一：名词具体化，描写细致化。
由此引发妙招之二：动词细分解，人物活起来。
看一个示例：吃饭了，我低头不语，妈妈叫我多吃菜，我也不动筷子，爸爸主动夹菜给我，我也不理，后来在妈妈的劝说下，我才开始吃菜。”
修改稿：“……爸爸夹了一块我爱吃的鸡翼放到碗里，我生气地挟回菜碟里，爸爸又挟了回来，我又想退货，爸爸用筷子摁住鸡翼，小声说：'别生气了，刚才爸爸太急躁了……吃吧。’我突然一阵心酸，眼泪忍不住流了下来。”
菜名（鸡翼）、动作（挟、摁）、神态（生气），在细化之后，情感的表达自然而然流露出来。
法国短篇小说巨匠莫泊桑说过：“要描写一个动作，最准确最生动的只有一个词，要花气力找出这个唯一的词来。”在《我的叔叔于勒》中，莫先生对女士吃牡蛎的描写堪称学习的典范：
“她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。”动词“托”“伸”“动”“吸”“扔”将女士吃牡蛎的动作一一分解，尽显优雅仪态，从而引发了“我的父亲”想学样的虚荣心，故事由此发展并走向高潮。
以此类推，人物的神态、心理、外貌等等，都可以运用这种方法，由点到面逐渐展开。语言活起来，不仅文章有感染力，作者的知识水平也在字里行间中显露出来。文如其人，读者必然会对这样的作者心生敬佩，对这样的文章百读不厌。
（原文已发表在佛山顺德《珠江商报》“我教你学”栏目上，题目及内容都有删改。)
联系客服
