2岁孩子视觉开始成为最重要的感官角色，所以撕书啃书的情况基本消失，能够安静的听家长讲绘本了，而且有的时候还会提出一些简单的问题，那么家长也要抓住这个机会跟孩子互动问答，坚持亲子阅读的家长会发现，孩子自己去翻书去看自己喜欢的图画，那么这个阶段的孩子家长可以帮助他们做好三件事情：指物命名、丰富形容、口语延展。
指物命名：看到书中的人物、动物和物品的时候，可以指书里的狗问孩子：这是什么？孩子回答：是狗狗。这就是命名。
丰富形容：这个很好理解，可以形容所指的东西，比如还是狗狗，可以跟孩子互动问答，来描述狗的颜色、体型和情绪状态等。
口语延展：当越来越多的丰富形容后，你会发现这些词可以连成了完整的叙事的句子了，这就是口语的延展了，越是丰富的形容，那么口语延展的句子会更长更丰富。
做好以上三个方面的实践一定是逐渐展开的，是孩子已经熟悉这个故事的前提下慢慢增加，家长最容易犯的错误就是，上来就像考试一样的问孩子，不但没有提升孩子的能力，反而破坏了孩子的阅读兴趣。
2岁孩子已经开始有秩序感了，每天最好在固定时间做亲子阅读，如果之前没有开始读绘本的家长，这个年龄开始培养孩子阅读习惯也是很好的时机。在睡前共读的家庭，家长会怕影响孩子睡觉，其实在睡前共读后，可以履行一个睡前的告别仪式，或者把读完的书送回书架，关灯后互道晚安，都是一些可以调节的办法。
孩子这个阶段也有了“我”的意识，可以替换绘本里的主角，更加有代入感，孩子会有更多兴趣。
身心方面：
2岁的孩子语言能力的逐渐提高，这个阶段的孩子会“自问自答”、会“边玩边说”，因为孩子已经有要表达的欲望了，那么提高孩子的表达能力，就需要家长在生活中不断的给孩子阅读，一点一点积累经验。
有时候孩子在语言表达上还不够准备和完整的时候，家长也不要去严厉的纠正，只需温和复述孩子想表达的即可。
这个年龄段还没有开始阅读的家长可能会碰到，孩子无法安静的坐下来听你讲故事，首先在这之前没有养成阅读习惯，其次孩子专注力的时间还是很短的，要慢慢增加阅读的时间，先以每天有接触，慢慢培养兴趣是关键。可以选一些孩子喜欢的书，比如孩子平时车比较感兴趣，那么可以先从这个类型入手。
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2岁的孩子最容易爱上阅读了，所以家长要把握好这个时期，阅读的环境和阅读的固定时间，都要做好相应的准备。这个阶段的孩子已经开始有生活自理的能力了，可以结合绘本来让孩子体验更多的生活情景和感受。
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