2岁孩子视觉开始成为最重要的感官角色,所以撕书啃书的情况基本消失,能够安静的听家长讲绘本了,而且有的时候还会提出一些简单的问题,那么家长也要抓住这个机会跟孩子互动问答,坚持亲子阅读的家长会发现,孩子自己去翻书去看自己喜欢的图画,那么这个阶段的孩子家长可以帮助他们做好三件事情:指物命名、丰富形容、口语延展。
指物命名:看到书中的人物、动物和物品的时候,可以指书里的狗问孩子:这是什么?孩子回答:是狗狗。这就是命名。
丰富形容:这个很好理解,可以形容所指的东西,比如还是狗狗,可以跟孩子互动问答,来描述狗的颜色、体型和情绪状态等。
口语延展:当越来越多的丰富形容后,你会发现这些词可以连成了完整的叙事的句子了,这就是口语的延展了,越是丰富的形容,那么口语延展的句子会更长更丰富。
做好以上三个方面的实践一定是逐渐展开的,是孩子已经熟悉这个故事的前提下慢慢增加,家长最容易犯的错误就是,上来就像考试一样的问孩子,不但没有提升孩子的能力,反而破坏了孩子的阅读兴趣。
2岁孩子已经开始有秩序感了,每天最好在固定时间做亲子阅读,如果之前没有开始读绘本的家长,这个年龄开始培养孩子阅读习惯也是很好的时机。在睡前共读的家庭,家长会怕影响孩子睡觉,其实在睡前共读后,可以履行一个睡前的告别仪式,或者把读完的书送回书架,关灯后互道晚安,都是一些可以调节的办法。
孩子这个阶段也有了“我”的意识,可以替换绘本里的主角,更加有代入感,孩子会有更多兴趣。
身心方面:
2岁的孩子语言能力的逐渐提高,这个阶段的孩子会“自问自答”、会“边玩边说”,因为孩子已经有要表达的欲望了,那么提高孩子的表达能力,就需要家长在生活中不断的给孩子阅读,一点一点积累经验。
有时候孩子在语言表达上还不够准备和完整的时候,家长也不要去严厉的纠正,只需温和复述孩子想表达的即可。
这个年龄段还没有开始阅读的家长可能会碰到,孩子无法安静的坐下来听你讲故事,首先在这之前没有养成阅读习惯,其次孩子专注力的时间还是很短的,要慢慢增加阅读的时间,先以每天有接触,慢慢培养兴趣是关键。可以选一些孩子喜欢的书,比如孩子平时车比较感兴趣,那么可以先从这个类型入手。
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2岁的孩子最容易爱上阅读了,所以家长要把握好这个时期,阅读的环境和阅读的固定时间,都要做好相应的准备。这个阶段的孩子已经开始有生活自理的能力了,可以结合绘本来让孩子体验更多的生活情景和感受。
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