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3、借力
教师专业成长，不是一件孤军奋战的事情。而是需要整合多种力量。
要向各类评比借力。
什么比赛能参加都去参加吧，开始不要太在意名次，要在乎的是每一次比赛经验，当然到最后，最重要的是，在比赛与你个人教育实践之间画上一个等于号，比赛、评比只是你个人教育实践的一种输出方式，而不是比赛与实践两张皮。
另外，多比赛，也是混个脸熟，要进入圈子的。一个老师能不能在一个区域脱颖而出，除了自身素质之外，还有一个重要因素，你多在圈子对你的认可。一个老师要去市里、省里参加比赛了，实际上也是各个区域的暗自较劲。
当然也一定要清楚，你如何需要通过各类比赛、评比提升自己，也是再向备课组、教研组、甚至整个学校借力，一个人不可能包打一切的，要学会集思广益，别人给你提出意见，要学会求同存异。
要学会向高手借力。
有些高手是显性的，各种头衔、荣誉加持，学校也会让这些高手成为师傅。
跟着师傅学，要好好学，多看、多记录、多思考，关键还要多问。有些东西，是看不出来的，你记录下来也未必能够想明白，不懂就问吧。但是问之前，自己也要做好提前思考。
另外，跟了名师型师傅（基本上是上课高手），听课要认真听。听师傅上课之前，自己最好也备好同内容的课，边听边思考，为什么师傅这里上得跟我不一样。听课之前，自己记录好这节课哪里最难上、师傅又是怎么突破这些重难点的。当然还有，师傅是怎么掌控课堂节奏的、怎么评价学生的。
我在刚刚毕业的时候，还是非常幸运的。我有好几个师傅，有校长、名师、业务骨干。我在没有毕业之前，进入我的原单位，大四下学期整个学期，我就是每天听课，每天问这种问题，当然这些问题现在看来都很幼稚，但是符合那个阶段的我。
还有一些名师是隐形的，身上光环没有那么大，常常是班级管理、抓成绩的好手。每一个学校都有这样的老师，甚至可以说这些老师才是撑起了学校。
如果你的办公室刚好有这样的老师，那你要抓住机会。要学习这些老师身上的“软技能”，这些老师有很多一些不成文的经验，这些经验往往在实践中已经千锤百炼了。你仍然可以用提问的方式，提问要是一个个具体的问题，问题越具体，这些老师就会帮你具体问题具体分析。
要向学生借力。
学生也是我们不断向前走的动力来源。
向学生借力，就要拥有这样一种意识：学生中出现的所有问题，都是在催你不断往前走，都是在催你不断学习、把这些问题解决。
其实，对于一个老师来说，能够通过提升自身理念、实践来解决学生实际问题，老师的专业成长才是“硬核”成长。是不是这样，回想我们的教育经历，是不是哪些当时最难对付的学生，给你最大的成长与收获。我们听各类名家讲座，名家也在讲一个个如何面对问题学生的故事。
可能教育的本质也在这里，激发每一个学生向上、向善的动力。
经过几年，我硬是把自己的思维打磨成这样：学生出现问题好啊，看我可以怎么解决。其实这也是在训练老师的成长型思维。
要向家长借力。
高手在民间，家长也是藏龙卧虎。
让高手家长多分享、多展示。
我之前负责家长培训工作，看了太多优秀家长的分享稿件，也接待了许多家庭教育讲师。真的，那些厉害的家长不仅是行业精英，在教育子女上也有一套。
现在我在班上开展每周家长分享活动，一方面我会提前看到家长们的讲稿，我可以提前学习一遍，这一边的提前学习，也让我对孩子、家长有进一步了解。另一方面，家长开始分享之后，我还是要做笔记，记录一些新的想法。
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