前几天,写了一篇文章《聊聊孩子电子产品沉迷问题》,写了我们该如何引导孩子进行电子产品管理。
这篇文章后面,收到这条提问。
这条提问还是很典型的,其实在之前的带班中,也会遇到这样的情况,日常工作中,关于孩子充钱玩游戏的新闻也是比比皆是。
一些孩子,不仅是冲大量的钱玩游戏,还可能在生活中花钱大手大脚。几乎是没有金钱观念。
为什么现在我们的孩子对待金钱的态度会是如此,这与我们从小没有对孩子进行正确的金钱观教育分不开。
下面我就从建立合理的金钱观这个角度,来回到上面的提问。
孩子从小接触到金钱的场景就是购物。但是现在的支付环境发生了巨大变化,孩子们看不到具体的金钱支付,而是看着家长手机一扫就完成了支付。所以家长在购物环节中,要明确告诉孩子,钱的用途可以购买一些东西,可以买衣服、买食物、也可以交学费等等。让孩子明白金钱具有购买力,是有用的。现实生活中,家长可以有意识的让孩子拿着纸币去购物,经历选择商品、付钱、找钱的过程。小学一年级已经安排了认识人民币,老师一般会布置购物购物,家长可利用这样的机会,让孩子体验金钱在生活中的作用。但是也要告诉孩子,金钱也有一些东西是买不来的,比如时间、健康、亲情、友情等等。在认识了金钱的作用之后,还需要通过一定的对比,让孩子比较具体的感受到金钱的价值,即知道有的东西是贵的、有的东西是便宜的。同样是200元钱,可能是一节钢琴课的价钱,也可能是一大车子的零食,还可能是家长一天的劳作所得。孩子不认真上钢琴课,可以对孩子说,”宝贝你看,你上的钢琴课是200元一节,也就是妈妈刚才买的一车子零食,也是妈妈一天工作的报酬。“在具体的对比中,孩子就会明白200元的价值,也会知道家长工作的辛苦,也会明白这些钱是家长辛苦工作赚来的。上面的例子中,已经让孩子感受到了金钱由来的不容易。家长还可以创设更多活动,让孩子”看到“金钱的由来,即通过各种劳动所得。家长可以让孩子体验家长一天的工作。我以前班上,一些家长是开超市的,放暑假了,我就跟这些家长说,让孩子们在超市里面当一天的备货员、送货员、营业员。还可以带着孩子观察路边小贩、执勤民警等各种行业,让孩子明白这些工作都与报酬有关。如果孩子很小,还可以在家中跟孩子玩工作场景模拟游戏,让孩子扮演各种工作角色。孩子大一点,可以让孩子参与一些义卖活动。这里不建议,不孩子在校表现的优异、考试的好差、是否做家务等,与金钱挂钩起来。这是不良的反应链条,时间长了,孩子做事情的动机会发生变化变化。关于花钱这个事情,不要一棍子打死,要给孩子花钱的自由支配度。对日常消费进行分类,哪些是用来购买文具的,哪些是用来买玩具的,哪些是用来储蓄的,要分清楚。并且对于每一次重大支出,分清楚”想要“与”需要“,把金额设计在一个合理范围。还需要帮助孩子分清楚虚拟货币与现实货币的区别。告诉孩子游戏中的道具、打赏其实都是需要用”真金白银“买来的。一旦充值,就意味着花钱。最后,家长对于手机支付密码的保管,要高度警惕,不要让孩子轻易知道密码。支付密码经常换,一张银行卡不放太多钱,多卡存放。
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