如何提升一年级学生应用题解答能力

来自于一则后台提问：

主要问，如何帮助孩子理解应用题中的数量关系。

孩子如果不理解数量关系，应用题几乎是全军覆没，一张试卷也几乎是全军覆没。

在低段，很多时候，我们讲孩子数学理解能力不行，很有可能是指孩子不理解数量关系。就拿一年级孩子来说，什么时候用加法，用减法，不清楚。

下面就聊聊，如何提升孩子们的应用题解决能力，当然包括了提升孩子们的数量关系理解能力。

1、读题两遍。

第一遍，是粗读。读了之后，大致了解题目讲了什么。

第二遍，标注关键词。知道关键词是什么意思。

比如一年级数学应用题中，常常会出现“一共”、“还剩”等关键词。

各类关键词，老师们上课肯定会给孩子们解释清楚。

所以，我们来看，第一遍读题是整体把握，第二遍则是通过关键词进行本质把握。

2、分析数量关系。

这里我稍微展开来讲。我们可以通过以下方式提升孩子们的数量关系的理解能力：

（1）叙述。

在家里也好，在学校也好。让孩子把应用题中的事情，用自己的语言说出来。

孩子们说的时候，可能会有故事情节，没关系的，这个我们还要进行鼓励。

叙述最关键的是，让孩子说得有条理、有逻辑。讲清楚，应用题中，先发生了什么事情，再发生了什么事情，结果怎么样。

反复训练孩子们有条理的叙述，其实就是帮助孩子们理解题目的内在逻辑。

（2）画图。

画图可以帮助孩子比较直观地理解数量关键，甚至可以直接看到数量关系。

关于画图，在教学上，我自己是比较强调的。

从最开始的加法、减法含义，我就让孩子们用画图理解。

包括，班级里面种的数学讲解，也是一直让孩子用画图的方式呈现讲解过程。

所以，当孩子遇到题目卡壳，我们可以让孩子把题目的意思画出来。

当然了，关于画图，是需要长期坚持与培养的。这是一个慢工程。需要我们平时在教学中点滴渗透。

（3）演绎。

还可以让孩子用实物操作演示。比如加法含义，是两个部分合并的过程，这个过程就可以让孩子用积木等实物演示出来。

在生活场景中，使用一遍，也是一种好方法。

我们学习认识人民币，很多题目涉及到购物中的付钱找钱过程。现在都网络支付了，孩子们这一块经验非常欠缺。家长可以带孩子具体感受一次真实购物，让孩子在超市里面买东西，体验付钱找钱过程。

3、列式计算。

分析完数量关系，开始列式计算。要想想算式表示什么意思，符合题意吗。

4、检查。

列式计算之后，让孩子检查一遍。把答案放到题目中，看有没有自相矛盾的地方。答案放进去之后，题目是否说得通。

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