如何在教室内建立日常规范

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今天聊聊教室中的日常规范。

什么是日常规范，可以理解为教室中（场景之一）的规章秩序，比如小学生日常行为规范。

但是，对于小学生来说，日常规范，不是一句要求，而是一种流程，一种“我该怎么做”的具体操作。

比如，要求学生“早读认真”，还是比较抽象，不是特别好的日常规范。改为，怎么早读，第一步是什么、第二步是什么，把要做的每一步步骤跟孩子们说清楚，才会是一种良好的日常规范。

书中举了“开始上课”的日常规范：

1.按时到达教室2.安静地排好队3.进教室的时候不要交谈，把外套挂好4.在自己的位子上坐好5.在黑板上写好上课伊始的热身活动

所以，一项日常规范，可以浓缩为几个小步骤，每一个小步骤都有比较具体的行动要点。

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在教室里建立稳定的日常规范。

好处是显而易见的。

第一，节约了管理时间。老师在，老师管。老师不在，日常规范制约。

第二，给到了学生“行动地图”。学生知道在哪一个场景才怎么办，确保了学生行为的一致性。

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那该怎么建立日常规范？书中给出了三个步骤，我根据实际情况，拓展成了五个步骤。

1、罗列日常规范。

按照场景，罗列出需要制定的日常规范。

一开始不要太多，三个左右为宜。

如果感觉实在困难，一个也行。

当然可以从班级需要提升之处下手，比如午餐纪律不行，就开始尝试建立午餐日常规范。

2、共商日常规范。

日常规范，不是老师说了算。

可以用一节班会课的时间，让孩子们一些说说该怎么制定。

几个日常规范，可以分小组制定。

制定完毕之后，大家在一起补充。

这一步是把全部学生拉进来，让孩子感觉到规范是自己制定的，这样在实际落实中孩子会愿意遵守。

3、演绎日常规范。

大家一起制定之后，还不够，还是纸上谈兵。

此时，老师最好让一些学生现场模拟一次日常规范。

让几个学生现场演绎一下，其他孩子一看就清楚了。

4、张贴日常规范。

既然大家都已经一起制定了，那么就把日常规范张贴在教师显眼位置。

让每一个孩子事实可以看到。

当孩子们忘记，老师提醒孩子可以去张贴出看看。

5、反馈日常规范。

最后一步，也是最难的一步。

一旦日常规范建立之后，需要持续反馈，不断调整。

出台日常规范，不是一件一劳永逸的事情，而只是孩子习惯发生改变的开始。

所以，老师需要在每日花一点时间，反馈日常规范的养成情况。