因为一个片段，爱上一部电影

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最近突然刷到一个电影片段：

这个片段来自于电影《热血教师》。

说到这部电影，脑海中一下子浮现出一段回忆。

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几年前，我还在原单位，正在教高段。

大家知道的，高段的孩子，学习压力不可谓不大。

于是无论是学校还是老师，都会为学生寻找一些解压放松的方式。

 我给学生找的放松方式就是给学生看电影。

那个时候，我还兼着道德与法治，每上完一节课，我就给学生安排一次与课程内容相关的电影。

当然有的时候，我也会让孩子们自主推荐好看的电影，我也会把我喜欢的电影给孩子们看，上面的《热血教师》就是我推荐给孩子们看的，几乎我教的每一个班级都看了一遍，还有《小鞋子》、《放牛班的春天》等等。

与其说是让孩子在放松，还不如说，我也在放松。特别是有一年，道德与法治课是上合班课的。

于是两个班级孩子挤在一间教室，两个班级孩子轮流去各自教室，那个时候只要是看到我的课，其中一个班级的班长一下课就开始招呼同学们赶紧搬凳子。电影开始了，后面的学生看不到，索性就站起来，前面的同学为了让后面同学看到，干脆就坐在地上。此情此景，让我想起农村里看大戏，要是边上还有小摊小贩买点吃的更好了。

看孩子们这么喜欢看电影，后来我在班级卡券中加入了电影券，让孩子们有选择电影的权利。

孩子们是周一到周五住宿的，晚饭后有一个小时的空余时间，记得学校在校内放置了两块超大屏幕，一到傍晚就开始放电影，有的孩子是站在教室走廊望向大屏幕，有的孩子直接坐在大屏幕下面。现在回想起来，或许对于孩子们来说，看什么可能真的不重要，关键是在电影时刻孩子们得以自主安排！

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上面的片段，不仅勾起了过去的一点电影时光。

其实更是让我在坚定教育的本原。

或者，教育的本原是发现、激发、点燃。

上面片段中，对于我来说，印象最为深刻的是，克拉克老师去一所学校面试，看到一个小男孩站在垃圾桶里面，克拉克问男孩怎么会站到垃圾桶，男孩说自己太笨了。于是克拉克问孩子你还记得我叫什么吗，孩子说克拉克先生。此时克拉克就表扬了孩子，孩子你看我们才说了几句话你就马上记住我的话了，孩子你不笨。

一句简单的肯定，让孩子意识到“自己并不是垃圾”。也应了马斯洛需求理论，人最好需求是自我实现的需要。

人与生俱来的本能，喜欢去纠正别人、喜欢去职责、喜欢去批评。但是为师者，在整个教育生涯中，则是需要与这种本能作斗争。

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写到这里，突然想起，前段时间整理书架，刚好有一本克拉克老师写的书：

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