孩子被安排到最后一排，家长该怎么办？

回答一条来自后台的提问：

问题大致是：

孩子性格温和不调皮捣蛋，学习也一般，老师把孩子安排到了最后一排，孩子很有挫败感。

考虑我没有获得更多信息，结合自己带班经验。

讲讲我对这个问题的理解：

1、这位家长的心情可以理解。教室里面的座位，不是一个简单的空间摆设，而是一种重要的学习资源与社交场景。

可以说，环境的作用在座位这件事情可谓是体现得淋漓尽致。

对家长来说，座位关系到孩子的学习状态与同伴相处。

对老师来说，座位更是管理班级的重要抓手，座位排得好，可以解决班级很多矛盾。

一般情况下，座位安排不是固定不变的，会因各种因素定期调整，比如学生身高、纪律、相处等等。甚至也会有一些特殊座位出现，在最为真实的教育场景中，真的是有一些孩子，你不给他特殊座位，真把周边一圈搞得鸡犬不宁。

这位家长，你首先要确定的是，你的孩子是不是因为身高而被安排到最后。

如果是身高，那是老师的正常安排。

2、当然了，我想，如果是因为身高，可能这位家长也不会来我的后台留言了。

我估计关键还在于孩子有挫败感。

只是一个座位啊，怎么会有挫败感了。

这可能跟我们日常的暗示有关，我们是不是对孩子说了，班级最后一排就是给那些不听话的同学坐的，全班最皮、总是影响其他人、总是不做作业的同学都到最后一排去。

而这位家长说了，自己孩子比较乖。此时，孩子的身份认同出现了问题，那是给不乖孩子坐的，但是我挺乖的啊。

家长需要对孩子进行一次针对性沟通：

（1）释放情绪。

让孩子把内在想法说出来，只管让孩子说出来，不要打断。

（2）接纳情绪。

抓住孩子关键情绪。比如孩子说，坐在后面感觉有点难受，边上同学会影响我。

家长就说，确实啊，上课被影响总是一件不开心的事情。

（3）及时肯定

跟孩子说，谢谢你对爸爸（妈妈）的信任，把这么重要的事情告诉我们。

如果孩子坐在最后，状态基本没问题。此时更需要肯定：宝贝，虽然坐在最后一排，心里有点想法，但是你还是很努力听课，作业完成这些都不错，表扬你。

（3）理性引导。

既然最后一排座位有不良暗示。我们就要帮助孩子去打破标签。

引导孩子，去想，最后一排的孩子，真的没有优点吗。想想他们的优点。

另外引导孩子回忆与边上同学的相处经历，帮助孩子提取相处经历中的一些愉快记忆。这一点太重要了。明确跟孩子说，最后一排的座位安排主要是根据身高，虽然也会有一些看起来不乖的同学坐在那里，但是他们也会有着你没有的一些优点。

最后一定要跟孩子说，实在不行的话，跟老师说。

3、如果家长”自救“失败，那么就考虑跟老师沟通。

跟老师沟通，这几个点位要把控住。

第一，不要上来就表达想换座位的想法。一方面了解孩子在班级情况，另外则是具体描述一下孩子情况，听听老师对于座位安排的想法。你一说孩子情况，老师会明白的。一般情况，老师会给出建议，并会跟孩子沟通。

第二，最重要的基调，是寻求老师的帮助。就像这位家长来我的后台问我一样。问问老师自己作为家长该如何引导。

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