相信相信的力量

01

这些年，我跟班上的家长交流。

我总在跟我的家长传达一个核心理念：

别着急，再等等。

一些家长看到孩子现在的表现，就跟我说，丁老师，我看我这孩子也就这样啊，你看吧，学习上我们都这么用力了，孩子好像也上不来。再看，各种习惯这么差。

我就说，现在才小学啊，千万别放弃啊，现在的状态，不是最后的状态，孩子的成长是一个不断变化的动态过程。

想起，之前的班级，一年级的时候，有家长就开始发愁啊，孩子连上课都坐不住，更不要专注听讲了。我就跟家长说，孩子现在有这么表现，不代表以后也是这样。我甚至跟一些家长说，你别看现在你的孩子满地打滚，下课跑个不停，往往这样的孩子潜力很大，到了高段肯定灵。

现在孩子小，家长的力量与信念不容小觑。甚至在小学阶段，孩子们一些基本习惯，家长坚持与引导占据着主导作用。

正如尹建莉老师说的这样一段话：

你看到的是孩子与孩子之间的差距，其实是你和其他家长之前的差距。

02

这些年，我一人运作着这个公众号，开始的时候，鲜有人留言，后来渐渐地，许多人开始在我的后台留言。

不过由于只有我一人运营，白天上班，晚上更新。我基本上没有时间对后台留言进行一一回复。不过这些年，大多数留言都让我感到特别温暖，都是充满鼓励，跟我说，丁爸你这个方法真的有用啊。

谢谢你们的留言：遇见真的是一件美好的事情

但是也有一些留言，是这样的，不管我写什么班级管理点子，这些留言都在说，你这些方法应该只能用在你自己班级吧，放在我们这里肯定不行，然后就列举种种不行的理由，学生不行啊，家长不配合啊，学校氛围不行啊。

反正就是，这个也不行，那个也不行，到最后就是这个也不相信，那个也不相信。一句话概括起来：要用别人的方式一定是要有条件的。

起初，我还不断留言，把我更多管理细节说出来。但是后来，我放弃了，因为不在同一个频道，怎么说都没有用。再说了，我写出我的教育生活，主要目的不是让谁学我，而只是一种自我表达与自我实践。

这些年，我也在线下不断分享，结束的时候，一些老师也跟我说，你这个好像放在我们这里不行啊。现在的我，不会再太多执着了，不会再“自我推销”。我只是在最后的结束语中表示，这些只是我的一些想法与做法，肯定只是有关这个问题的其中一个角度而已，谢谢大家的聆听。

03

老子有云：“上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。不笑，不足以为道。”

意思是：高明的人听了道的理论，努力去实行；平庸的人听了道的理论，将信将疑；下等的人听了道的理论，就大加嘲笑。不被嘲笑，那就不足以称其为道了。