怎么想到,让孩子们在周末写一篇数学日记。
特别是进入三年级测量单元之后。
其实有一个触发点,无论是教时间单位,还是长度单位,或者后来的质量、面积、体积单位,常常会出现下面类似的题目,让孩子们在具体情境中判断单位用得是否正确,并改正过来。
这类题目核心目的是指向学生对于相关单位的表象感知与实际应用。
所以据此,我在本周末布置了写一篇数学日记的作业,下面是这一次作业的具体要求。
学生的创作上,还是采用宫格形式。4个宫格4种场景。
需要用上我们已经学过的时间单位与长度单位,不过其他单位也可以。
看了孩子们的本次作业,还是惊喜多多!
1、描述了真实生活。
不是凭空想象,而是记录了真实生活。
而在记录中,孩子们的视角会更加微观:
原来我每天的生活中,时间单位、长度单位是如此稀松平常的存在。
2、用了其他单位。
我所列几张,其实还有更多。
3、出现了亚运。
9月23日晚上8时开幕。
好多同学都看了,并做了记录。
这是简直就是记录了伟大的时代瞬间。
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