105班DAP来到第6周,来看我们主要做了哪些事情吧。
01
协同活动
蒋老师周二来到5班,把孩子们带到操场,利用一节课时间,在操场上为孩子做了一个同步走的协同活动。
烈日炎炎,孩子们斗志满满。
孩子们一开始兴奋过头,也出现了部分孩子不听指挥,但是随着训练次数的增多,孩子们越来越明白到,要让自己所在的队伍能够稳步一起向前走,自己是重要的一环,自己走不好,就会连累大家,可能整组就走不好了。
在训练之中,咱们老师,一方面是积极去树立典型,即时抓住那些孩子或者那些小组走得好,除了口头表扬,还让这些孩子展示,给孩子展示的机会,也是一种表扬与激励。经过表扬之后的那些孩子,表现越来越好。
另外呢,总有一些孩子是不遵守游戏规则的。那我们就采用一些限制手段,通过积极的暂停,让这些不遵守游戏规则的孩子,知道只有自己充分准备好了,才能重新进入游戏。
这让我想起,雷夫的《第56号教室的奇迹》中一幕。
老师正在排练一幕非常精彩的话剧,有一个小男孩总是在捣乱。老师就让小男孩,先到一边,跟男孩说,看来你还没有准备好,这样可以吗,如果你觉得你已经准备好了,告诉我,我们再开始?没过多久,小男孩就举手示意自己准备好了,后来事实证明,男孩确实准备好了。
所以一方面我们需要积极的抓住活动过程中的孩子闪光点,不只是你真棒这样的话语,而是要抓到细节处,哪里好了说出来,说明白。
另外则是要采用一定程度上的暂停,但是没有训斥,只是跟孩子说要做好充分准备,才能够进入活动或者游戏。
这样活动,其实是为了培养孩子的团队合作意识,知道一个团队的行动需要每一个人积极配合。
而我们曾经,对于团队意识,跟小朋友讲的太多,体验、实践得太少。讲得太多,小朋友是真正不知道什么是团队合作。只有做了,孩子经历了,哦才知道原来这样子才是啊,而这样子光靠说是没有用的。
所以我想落地实践的价值之一,也就是将一切可能抽象化的慨念,变得具体、形象、可感知。
那天天公也是做美的。
02
蜻蜓点水
当然每一周必须要有一个与学科融合的创意游戏。
本周,我们的学科游戏是蜻蜓点水。
游戏: 蜻蜓点水,目的是训练大肌肉,同时复习语文里的词语或生词,建议在空旷的地执行这个游戏。
蒋老师对于这个游戏的讲解:
这个游戏道具可以家长孩子一起做,每人各写比如五张?孩子做道具的过程,其实就是在练习写词语了哦。家长孩子一起参与,输的人要用那个词语来造一个句子,是不是也很好哦,会造句,造对了,就是对这个词语理解了。语文学习,听,说,读,写,理解。这几个环节都可以在在游戏中得到体现。虽然没有课本,却时时在复习学科内容。这就是“没有课本的语数外”的活动意义哦。不过家长在玩的过程中,一定不要太强调学科的复习。玩的过程开心,孩子愿意挑战,这一点是最重要的。动态的孩子是喜欢有点点小挑战的游戏设置。过程中,家长还要用上之前发给大家的 50句赞美孩子的话。
03
杯子舞
最后我们看一个杯子舞
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