105班DAP来到第6周，来看我们主要做了哪些事情吧。
01
协同活动
蒋老师周二来到5班，把孩子们带到操场，利用一节课时间，在操场上为孩子做了一个同步走的协同活动。
烈日炎炎，孩子们斗志满满。
孩子们一开始兴奋过头，也出现了部分孩子不听指挥，但是随着训练次数的增多，孩子们越来越明白到，要让自己所在的队伍能够稳步一起向前走，自己是重要的一环，自己走不好，就会连累大家，可能整组就走不好了。
在训练之中，咱们老师，一方面是积极去树立典型，即时抓住那些孩子或者那些小组走得好，除了口头表扬，还让这些孩子展示，给孩子展示的机会，也是一种表扬与激励。经过表扬之后的那些孩子，表现越来越好。
另外呢，总有一些孩子是不遵守游戏规则的。那我们就采用一些限制手段，通过积极的暂停，让这些不遵守游戏规则的孩子，知道只有自己充分准备好了，才能重新进入游戏。
这让我想起，雷夫的《第56号教室的奇迹》中一幕。
老师正在排练一幕非常精彩的话剧，有一个小男孩总是在捣乱。老师就让小男孩，先到一边，跟男孩说，看来你还没有准备好，这样可以吗，如果你觉得你已经准备好了，告诉我，我们再开始？没过多久，小男孩就举手示意自己准备好了，后来事实证明，男孩确实准备好了。
所以一方面我们需要积极的抓住活动过程中的孩子闪光点，不只是你真棒这样的话语，而是要抓到细节处，哪里好了说出来，说明白。
另外则是要采用一定程度上的暂停，但是没有训斥，只是跟孩子说要做好充分准备，才能够进入活动或者游戏。
这样活动，其实是为了培养孩子的团队合作意识，知道一个团队的行动需要每一个人积极配合。
而我们曾经，对于团队意识，跟小朋友讲的太多，体验、实践得太少。讲得太多，小朋友是真正不知道什么是团队合作。只有做了，孩子经历了，哦才知道原来这样子才是啊，而这样子光靠说是没有用的。
所以我想落地实践的价值之一，也就是将一切可能抽象化的慨念，变得具体、形象、可感知。
那天天公也是做美的。
02
蜻蜓点水
当然每一周必须要有一个与学科融合的创意游戏。
本周，我们的学科游戏是蜻蜓点水。
游戏: 蜻蜓点水，目的是训练大肌肉，同时复习语文里的词语或生词，建议在空旷的地执行这个游戏。
蒋老师对于这个游戏的讲解：
这个游戏道具可以家长孩子一起做，每人各写比如五张？孩子做道具的过程，其实就是在练习写词语了哦。家长孩子一起参与，输的人要用那个词语来造一个句子，是不是也很好哦，会造句，造对了，就是对这个词语理解了。语文学习，听，说，读，写，理解。这几个环节都可以在在游戏中得到体现。虽然没有课本，却时时在复习学科内容。这就是“没有课本的语数外”的活动意义哦。不过家长在玩的过程中，一定不要太强调学科的复习。玩的过程开心，孩子愿意挑战，这一点是最重要的。动态的孩子是喜欢有点点小挑战的游戏设置。过程中，家长还要用上之前发给大家的 50句赞美孩子的话。
03
杯子舞
最后我们看一个杯子舞
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