在昨天的上篇中，讲了班级主题系列活动为什么而做与做什么的问题。
今天是下篇，主要谈怎么做可以把主题活动做得更好。
按照惯例，我仍旧从自身实践出发，所以下面做法并不具有普遍的借鉴性。
我从三个三方面来谈吧。
第一，家校合力。
无论是学校还是班级活动，活动不管大小，都应该尽最大努力争取家长的支持，最好是让家长也是参与其中的。
在争取家长全面参与之前，要做的一件最重要的事情就是让家长全面了解一项活动的背后意图，或者说要跟家长说清楚这一项活动能够促进孩子哪些方面的发展。
我的通常做法就是通过一次又一次的微信群语音分享，在语音分享中，说清楚一项活动的背后用意。让家长与我站在同一战线上。只有思想统一，才能让行动统一。
清楚用意还不够，还要告诉家长如何具体配合，要有任务清单。比如说我们的阅读打卡活动中，阅读本子最后是需要家长做简单的评价。我们的小小演说家是需要家长把关演讲稿，并且需要做好提前的预演。厨房大作战需要家长陪同孩子去菜场，并且中间指导孩子如何做菜。
具体的任务清单实际上一种关联，关系家长与我们的活动。
第二，小步迭代。
主题活动一旦想出来，一定要马上投放，如果拖了一定的时日，再去做。做得概率会大大减少。所以一项活动不管好坏想出来是马上行动。就像一些互联网产品一样，先上线再说，以后补丁慢慢补。
回顾演说家活动也是这样过来的，其实当时我只是想了一个大概，觉得应该很简单，就是让一个孩子一个孩子上去讲就好了。但是后来发现其实要做好必须关注更多细节。可以说演说家从开始到现在就是一个小步迭代的过程。我们先是让孩子上台，然后出现现场话筒，接着是现场背景大屏幕。再后来关注到演讲稿，再是关注预演。现在是邀请家长进入我们的现场。
一步一个脚印。一个活动的路线就是这样慢慢拱出来的。
第三，高频反馈。
在主题活动中，反馈可以是多种形式的，反馈也可以是一种成果。
家长需要拍照，这是一种家长层面的即时反馈，没有家长层面的反馈，老师不知道孩子做得怎么样，特别是家长一起反馈也是在营造一种氛围，氛围是有促进激发作用的。
我每一周集结家长们的照片，放在公众号推，这是老师层面的反馈。这种反馈其实是对于家长反馈的一种评价，家长会看到老师选择了我们孩子的照片，这也是一种肯定。
我们是只有用活动是当天马上反馈，而且两年来一直保持这样的节凑。而且那种反馈频率应该是在一种稳定的水平上的，不是今天有其他事情，我就不反馈了，明天心情不好，我也不反馈的。高频反馈是一种持续不断的状态，要做好一个活动，没有任何理由。
最后我还是想说，再多的方法，也比不上两个字：坚持。对，只有旷日持久、长年累月的坚持，路才会越走越宽，前方才会愈加明晰，风景也会这边独好。
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