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小小荧光板,大大的力量 | 我的班级周边计划1
一线教师丁爸
>《待分类》
2021.03.19
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上个学期即将结束之时,我跟孩子们说,下学期,我们打算在教室里面放置一块荧光板。
我这么一说,孩子们就记在心里,到了这个学期,就反复“催促”我,问我荧光板什么时候到啊。
我总是“敷衍”地说,快了快了。
其实荧光板还躺在购物车里面。
你看吧,给孩子们的承诺,最好要实现。
不然天天追着你。
大约两周之前,荧光板终于到了,拆分的那一天,孩子们都围在一起,要看个究竟。
然而摆在我前面的三个问题。
第一,放在哪里。
教室已经摆满了我们的家当,光是图书架子就有6个,不要说花草树木等等了。
不过最后,根据再三选址,放在了原来垃圾箱的边上,垃圾箱被拉到了其他地方,放在这里的好处就是从后门进来一下子就可以看到这块荧光板。
第二,怎么管理。
还是交给一个团队打理,主要负责是叶紫涵同学,黄萧蓉、陈翊语两位同学为美工,主要负责整个版面的设计与美化,版面不用太花里胡哨,只要描一些简单的花边就好了。
那么每日的内容谁来记录呢?
原本想着就是给一个人,后来觉得这样不妥。
还是一人负责一天的更新,每一个同学承担一天的荧光板版面。
循环往复,一直如此。
第三,何种内容。
解决了摆放地点与负责人员,内容也是一个很头痛的问题。
好在,我们有丰富的图书资源,刚好有一本名人名言。
那么其中一个板块就每天写一句名人名言。
还要大块的留白,我们也想好了,可以从这几个方面写:
班级好人好事,每一个记录员也是一名观察员,观察每天班级发生的好人好事。
重点养成项目反馈,比如前段时间,我们的重点养成项目是排队,那么就让检查班长写写今日排队表现好的同学。
宣传标语,比如垃圾分类从我做起。
其实,只要开始在荧光板上写,内容是根本不用发愁的,写的过程中,我们灵感会源源不断的来。
荧光板放在教室,是记录孩子们的生活。
如果把荧光板搬出教室,就可以变成一块移动的广告牌,跳蚤市场可以用,运动会可以用。
这个学期,我在班级管理上,有一个探索重点,那就是通过创设大量的班级周边产品,加强孩子们对于班级的认同感与归属感。
很多时候,我们太喜欢用嘴巴去讲,班级是我家,我们要一起努力哦。
而少了一些物化的、可以让孩子们具体感知的物体,孩子们一看到某个物件,就可以想到自己的班级。
在过去三年,我用大量的活动,去增强孩子们的班级认同感,让孩子们感受到我们班级的与众不同。
现在,我想开启一个班级周边产品计划,让更多印刻着班级痕迹的物件,流淌于孩子
心间。
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