小小荧光板，大大的力量 | 我的班级周边计划1

上个学期即将结束之时，我跟孩子们说，下学期，我们打算在教室里面放置一块荧光板。

我这么一说，孩子们就记在心里，到了这个学期，就反复“催促”我，问我荧光板什么时候到啊。

我总是“敷衍”地说，快了快了。其实荧光板还躺在购物车里面。

你看吧，给孩子们的承诺，最好要实现。不然天天追着你。

大约两周之前，荧光板终于到了，拆分的那一天，孩子们都围在一起，要看个究竟。

然而摆在我前面的三个问题。

第一，放在哪里。

教室已经摆满了我们的家当，光是图书架子就有6个，不要说花草树木等等了。

不过最后，根据再三选址，放在了原来垃圾箱的边上，垃圾箱被拉到了其他地方，放在这里的好处就是从后门进来一下子就可以看到这块荧光板。

第二，怎么管理。

还是交给一个团队打理，主要负责是叶紫涵同学，黄萧蓉、陈翊语两位同学为美工，主要负责整个版面的设计与美化，版面不用太花里胡哨，只要描一些简单的花边就好了。

那么每日的内容谁来记录呢？

原本想着就是给一个人，后来觉得这样不妥。还是一人负责一天的更新，每一个同学承担一天的荧光板版面。

循环往复，一直如此。

第三，何种内容。

解决了摆放地点与负责人员，内容也是一个很头痛的问题。

好在，我们有丰富的图书资源，刚好有一本名人名言。那么其中一个板块就每天写一句名人名言。

还要大块的留白，我们也想好了，可以从这几个方面写：

班级好人好事，每一个记录员也是一名观察员，观察每天班级发生的好人好事。

重点养成项目反馈，比如前段时间，我们的重点养成项目是排队，那么就让检查班长写写今日排队表现好的同学。

宣传标语，比如垃圾分类从我做起。

其实，只要开始在荧光板上写，内容是根本不用发愁的，写的过程中，我们灵感会源源不断的来。

荧光板放在教室，是记录孩子们的生活。

如果把荧光板搬出教室，就可以变成一块移动的广告牌，跳蚤市场可以用，运动会可以用。

这个学期，我在班级管理上，有一个探索重点，那就是通过创设大量的班级周边产品，加强孩子们对于班级的认同感与归属感。

很多时候，我们太喜欢用嘴巴去讲，班级是我家，我们要一起努力哦。而少了一些物化的、可以让孩子们具体感知的物体，孩子们一看到某个物件，就可以想到自己的班级。

在过去三年，我用大量的活动，去增强孩子们的班级认同感，让孩子们感受到我们班级的与众不同。

现在，我想开启一个班级周边产品计划，让更多印刻着班级痕迹的物件，流淌于孩子心间。