从大课间入场，看班级问题解决

今天上数学课，我给孩子们看了一个视频。

这个视频是今天大课间入场视频。

我直接放视频，之前也没有讲什么，看了30s，我问孩子们看到了什么？

由于我们班级是第一个入场，孩子们一下子就看到了队伍行进的过程。

我随机叫了几位孩子回答，孩子们就说到，队伍后面的同学跟不上队伍，还有两位同学从台阶上直接跳下来。

“什么原因，导致后面的同学跟不上队伍，甚至还出现跳台阶的情况。”我询问原因。

“我们现在的队伍是高个在最前面，高个子腿长可能会跑得比较快，后面矮个同学自然就跟不上了。”

“还有一种可能就是，后面的同学讲话走神，抬头看路的时候，发现已经跟不上队伍了，是注意力不集中的原因。”

几位同学叙述了几种原因。

“那怎么办？”我单刀直入，直接询问解决策略。

“前面的同学一定要把队伍速度压下来，缓一缓。”

“后面的同学一定要注意力其中，特别是在转弯的地方不要讲话，讲话有风险。”

“我觉得光说没用，一定要加强训练，那一个转角多走几次。”

孩子们纷纷贡献自己的解决办法。

由于即将上数学课，时间有限，我们也只能点到为止。

只是做了一个简单的谈话流程：确定事实、追寻原因、思考办法。

直到现在我开始复盘今天这件事情，我反思自我，其实还有更多的补充。

其一，关于大课间入场这件事情，我也应该承担相应的责任。

好几次被点名批评，不是走得太快、就是走得太慢，或者走得太乱。作为在前面带头的班主任，我也是有责任的。

我应该开诚布公跟孩子们讲，我也有做不到位的地方，比如有一次就是因为我在前面让孩子们慢一点，被批评走太慢，后面的班级出不来了。

事后，孩子们就有跟说我，丁爸你让我们走得慢一点，现在被批评了。

所以，很多事情，我作为一个班主任，作为孩子们的主心骨，我要用于承担责任。也要为事情负责。

其二，和孩子们一起，在每一件事情中，修炼。

走得好，是修炼，走得不好，也是修炼。

不要把问题看成问题，问题的背后是我们的成长点。

现在班级遇到问题，我跟孩子们集体交流，我的一句开场白，就是“感谢这些问题，让我们可以做更好的自己。

在面对问题这件事情上，我的态度非常关键，当然我也会带有情绪，有时也会气馁，想了好多办法都没有。但是在孩子们面前，始终应该是有一种不放弃的姿态，我们磕磕碰碰、跌跌撞撞，远方一定有一个更好的方案在等我们。

让我们变得更加强大的，无论事情好坏，我们都有一种修炼的心态。

我们可以从不确定性中收益。