“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”宽容，让我们看到了美丽的风景。
下午第一节是我的语文课，学生们在安静地做着试卷，一阵“乒乒乓乓”的声音兀自响起，打破了教室的宁静。听到声音，孩子们中间有了一阵小小的躁动，夹杂着些许不安。
不用抬头，我就知道那个不安分的乒乓球是从老师们头疼的李刚的桌洞里掉出来的。
如果此时我批评他一顿，可能正中他的下怀：他可能巴不得弄出点事来呢！
想到这里，我头也没抬地边做试卷边说：“同学们，感谢我们亲爱的同学吧，大好时光开小差、打瞌睡，他都替你着急了，乒乓球的叩击声声声入耳，一定能敲走你的睡意，让我们一起在'乒乓’声中奋进吧！”
课堂瞬间又进入了寂静，而且整堂课都出奇的好！我头也没抬，继续做着我的试卷，但那“乒乓”的声音却再也没有响起来！
感觉出，有一种感动在同学们心中暖暖的流淌：他们没想到老师刚才“闭上了眼睛”！竟然为调皮的李刚找到了一个美丽的借口，掩盖了他的错误。
一段时间过后，我悄悄地抬起头，冷眼注意了一下李刚。
或许明白了我的良苦用心，或许吃惊老师处理方式的特别，或许感动于我的宽容大度，总之，李刚此时正端端正正地坐着，埋头奋笔疾书。
走下讲台，悄无声息地走到他身边，为他竖了竖大拇指。
以后我继续用我的“闭上一只眼”的宽容允许他又犯了几次小错误。
如此几回之后，我没有想到的是，以后的课上，李刚没有再犯大的错误，努力而饱满地做着能力范围内的事情，令同学们吃惊。
我用“闭上一只眼”的宽容，唤起了他的自觉性——
忘不了运动会上他摔倒后爬起全力冲进200米第二名的身影，忘不了班会上，我带领同学为他鼓掌时他泪流满面的笑容。
他找回了自己！
我不禁轻轻地吐了一口气，我用自己的宽容和理解呵护了一个犯错的孩子，为他保留了做人的尊严。
教育是一门艺术，更是一种感化。有时，背过身去，伸出一只手，就能给学生一个春天；一个温暖的眼神，一个小小的靠近，都足以变成学生心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝……
