第3课时 细节彰显人格
【学习内容】
课文：《说和做——记闻一多先生言行片段》
丛书：《金岳霖先生》
【课 型】教读引领课
【学习目标】
1.抓关键词句与细节描写，品析人物形象。
2.结合人物生平以及所处时代，理解人物的思想感情。
【学习重难点】
透过抓关键词句、细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
【教学过程】
一导入新课
师：今天我们要学习的课文是《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们都知道题目是打开文章的一把钥匙，从这篇文章的题目里，你能提取到什么信息？对，围绕闻一多先生的说和做来记录他的言行。20世纪80年代，为纪念老师闻一多先生，臧克家创作了这篇文章，那么闻一多先生是一个怎样的人呢？我们一起来学习。
二、初读感知 理清思路
1.自由朗读，简要复述闻一多先生的主要事迹，用文中的语句说说对他的评价。
2.分小组合作探究
勾画出文中承上启下的过渡句、段以及总领总结作用的关键性语句，领会结构美。
作为学者的闻一多先生“做”了什么？ 作为革命家的他又“说”了什么？“说”和“做”有怎样的联系?
明确：
第1、2自然段是总起句，总领全文。
7—9自然段是过渡段，第7段总结了闻一多先生作为学者方面，是做了再说，做了也不说；第8—9段，领起作为革命家方面的内容。
第19段和20段总结上文，并对闻一多先生给予了高度的评价。
小结：这些就是本文的关键性语句，学会抓关键性语句能快速切入文章。本文思路清晰严谨，前后呼应，中间层层衔接，环环相扣，这种严谨的行文特点很值得我们学习。
三、揣摩细节 涵咏人物
师：本文在叙述的过程中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，再读课文，勾画出文中打动你的细节描写，圈点批注，进一步体会人物形象。
生自读，圈点批注。
预设：“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现了闻一多一丝不苟的严谨态度。
再如“你们站出来！你们站出来！”这两句话，以及描绘他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出了闻一多大无畏的革命精神。
总结：
细节描写是指抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
作用：细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，按时人物身份、处境等的重要方法。恰到好处地运用细节描写，对于刻画人物、揭示主题都起到了重要的作用。
四、拓展阅读 批注细节
阅读丛书《金岳霖先生》，找出文中你觉得有趣的细节，圈点批注，体会人物的性格特点。
组内交流，全班汇报。
预设：本篇文章细节描写主要表现在人物的语言、动作描写以及典型事件的塑造上。
对比两篇文章，虽然都运用了细节描写，但《说和做》语言更精炼、生动、有气势，而《金岳霖先生》人物形象鲜明，语言生动幽默，细节处笔墨较丰。
五、总结
这节课我们认识了闻一多先生和金岳霖先生，学习了用细节描写刻画人物的方法，课后请同学们找一找闻一多先生的诗作，欣赏一下其艺术特色，感受诗中所蕴含的诗人对精神的追求。
【作业布置】
推荐诗作阅读：《死水》《静夜》《太阳吟》
第4课时 精彩人物
【学习内容】
丛书： 《祖父》
《挑夫》
《路边有个剃头匠》
《老黑》
【课 型】组文阅读课
【学习目标】
1.学习多角度刻画人物特征的方法。
2.结合人物生平及所处时代，理解人物的思想感情。
【学习重难点】
透过抓关键词句、细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
【教学过程】
导入新课
幽默诙谐的大师笔下，有性凶貌丑、才学过人的恩师；享誉世界的学者笔下，有率真顽皮、才华横溢的教授；饱含深情的儿子笔下，有做事认真、一丝不苟的父亲……这节课让我们走近这些精彩人物，领略他们的精神风貌。
二、速读文章知大意
请同学们打开丛书第二单元，速读四篇文章《祖父》《挑夫》《路边有个剃头匠》《老黑》，概括几篇文章的主要内容。
生自由交流。
《祖父》文章展现了一幅醇美的生活画面，刻画了一位慈爱、宽容、幽默风趣的祖父形象，字里行间蕴含了浓浓的祖孙情。
《挑夫》作者以细腻的笔触向我们展示了挑夫坚忍不拔、雄浑厚实的形象。
《路边有个剃头匠》刻画了一个不善言辞、与世无争对孩子又倾尽爱心的剃头匠形象。
《老黑》文章主要记叙了在意外来临时，镇定自若的“老黑”用自己的魄力和行动力帮助乡亲们渡过难关，而自己却永远地留在了黑暗的土地上的感人故事。
三、默读文章做批注
接下来让我们再一次走近这些精彩人物，请同学们再读课文，找出最能体现人物特征和品质的句段，圈点批注。
生安静阅读、批注。
小贴士：注意抓住细节描写或者人物的动作、语言、神态以及心理描写等手法把握人物特征，理解人物情感。
四、梳理归纳谈收获
阅读本单元的文章，同学们要学会选取典型事例、运用多种描写手法来刻画人物形象特征，那么这几篇文章是如何体现人物性格特征的呢？从哪些句段能够看出来，谈谈你的收获。
提示：每个学生的体会和收获都会有所不同，要鼓励学生表达自己的观点和感受，多参与，所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。
如《路边有个剃头匠》五十来岁的“剃头匠讷于言，每次理发你不说话他不言声，偶有问答也是简单的单词应对。剃完头他会看着镜子里的我问，行吗？我说行，他便解下我的白围裙用手一抖，脸转向一旁，等着付钱。”一个不善与人沟通，却又极可爱的普通劳动者形象跃然纸上。
【作业布置】
选取一段人物描写，仿照其刻画手法，抓住人物特征，写一个片段。
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