部编版七年级下册第一单元
第5课时 品语言之魅力感大师之风采
【学习内容】
教材： 《回忆鲁迅先生》
丛书： 《回忆鲁迅》
【课 型】教读引领课
【学习目标】
1.自读课文，品味文章细腻、自然、如话家常的语言。
2.把握人物形象的特征和精神品格，理解作者的情感。
【学习重难点】
1.品味文章细腻、自然、如话家常的语言特点。
2.把握人物特征，理解人物的思想感情。
【教学过程】
导入新课
上学期我们已经读过《朝花夕拾》，对这部作品的作者鲁迅也有了一定的了解，在你的印象里，鲁迅先生是一个怎样的人呢？(交流)
今天我们一起跟随两位作家，看看他们笔下的鲁迅先生又是怎样的呢？
二、速读文本，感知写作视角
请同学们速读教材《回忆鲁迅先生》和丛书《回忆鲁迅》两篇文章，读完后就两篇写鲁迅先生的文章，谈一谈写作的角度有何不同？
明确：萧红《回忆鲁迅先生》通过记叙鲁迅的生活琐事，展现了一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情。
郁达夫《回忆鲁迅》，作者以深情的笔触回忆了与鲁迅第一次见面的情景以及先生在文学上卓越的建树，表达了对鲁迅先生的欣赏之情以及因其去世而悲痛的情感。
三、批注细节，走近鲁迅先生
萧红的文章语言细腻、自然、如话家常般娓娓道来，郁达夫的语言质朴、平实，但两篇文章都有很多细节描写，请大家再读课文，批注有关鲁迅先生的细节描写，体会语言文字蕴含的深意，感悟先生的形象。
如：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
“笑得连烟卷都拿不住了”“笑得咳嗽起来”这些细节描写，生动形象地写出了鲁迅先生乐观爽朗、平易近人的性格特征。
再如：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
“抓”“扣”“伸”“走”一系列动词，表现出鲁迅先生做事干练、一往无前的果敢精神。
……
（交流分享）
四、问题探究，交流阅读收获
鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，但文本却大量细致地记叙了他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
小组讨论，交流汇报。
参考角度：
更真实。伟人也像凡人一样会生病、会开玩笑、会聊天、看电影，也会有自己的生活方式和习惯，这就向读者展示了一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。
更真挚。文章中的细节描写，基本上都是白描，几乎没有一处抒情或者评论，却真情毕现。
更有趣味。文中关于鲁迅先生富有趣味的生活细节的描述，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。
【作业布置】
观察和自己比较亲近的人的行为举止，采撷具有个性的生活细节，写一个片段。
上网搜集唐弢的《琐忆》，增进对鲁迅的了解。
第6课时 琐细见精神 平凡蕴伟大
【学习内容】
丛书： 《走近王蒙》
《我记忆中的老舍先生》
《我的一位国文老师》
《四位先生》
【课 型】组文阅读课
【学习目标】
1.自读文章，梳理文章内容。
2.学会运用多种手法刻画人物，多角度塑造人物形象。
3.走近文学大师，感受其伟大的人格、深邃的思想和卓越的才华。
【学习重难点】
1.学会运用多种描写手法刻画人物，多角度塑造人物形象。
2.走近文学大师，感受其伟大的人格、深邃的思想和卓越的才华。
【教学过程】
导入新课
同学们，在我们中国的文化长河中，涌现出了许多文学大师，如清代曹雪芹，近代鲁迅、老舍等，他们伟大的人格、深邃的思想和卓越的才华为世人瞩目，今天让我们走近这些文学大师，领略他们的风采，和文学大师做精神上的沟通，开启一段具有意义的旅程吧。
二、速读知内容
请大家速读《走近王蒙》 《我记忆中的老舍先生》 《我的一位国文老师》《四位先生》，选出你最喜欢的文章，说说原因。
温馨提示：
速读要求：每分钟不少于500字，读书时坐姿端正、集中注意力，不出声、不回看，一口气读完全文。
三、品读感形象
针对你喜欢的文章，细致阅读，圈点勾画出能表现人物品性的事件或者描写句段，用下列句式分享
我认为老舍（王蒙……）是一个____________的人，我是从_________________读出来的。
《我记忆中的老舍先生》作者笔下的老舍是一个和蔼可亲、不摆架子、热情大方、细心体贴的人，从“请大家吃饭”“理发时悄悄替我付钱”两件事中可以看出。
《走近王蒙》王蒙是一个好学，有坎坷经历、但世事洞明有极高境界的文学大师。
《我的一位国文老师》“徐老虎”先生是一位对学生要求严厉、认真负责且教育有方、造诣很深的国文老师。细节如“他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整页整页地勾”。
《四位先生》文风通俗幽默，写了四位先生有趣的生活，他们各有特点，吴组缃先生养猪极其细致，马宗融先生缺乏时间观念，姚蓬子先生砚台之“奇特”，何容先生戒烟之趣事读来让人忍俊不禁。
四、总结明方法
塑造人物形象，既可以抓住典型事件，又可以抓住人物的语言、动作、神态、心理描写等手法进行细致刻画；既可以直接进行刻画，又可以借助他人进行侧面烘托。运用多种手法、多角度塑造人物形象，笔下的人物才会鲜活饱满、栩栩如生。
五、活动小练笔
以《我熟悉的一个人》为题，列提纲。你将会选取生活中的哪些琐事来表现人物特点？你会设置哪些细节来表现人物的性格？
【作业布置】
课下将所列提纲写成一篇小作文。
（本单元供稿：山东临沂 葛晓梅）
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