【昕园故事】NO.8有心,就有路——关于目标的制定
2020 4月27日 星期一 晴
目标要有明确的呈现,表述要具体明晰,可操作可衡量可评价。还有最重要的一点,目标,永远是关乎未来的。![](//image109.360doc.cn/DownloadImg/2022/08/0811/249975312_4_202208081142333_wm.png)
今天上午的集团董事会月度例会上,董事长现场展示给大家一张“挖井”和“挖到水”的图片,2分钟限时思考。董事长是想用这张图引发大家对工作的思考,这也是节后集团一直在倡导的“会议及学习、碰撞”,达到“以会代训”的目的。其实这张图并不新颖,但是却常读常新,简单的图片背后能够引发很多的思考,比如,到哪里去,怎么去,是否抵达?场景1:你需要买一件中高档的西装外套参加一次活动,当你走进商场看见琳琅满目的服装,特别是有一个你喜欢的品牌在搞促销活动。于是你一头扎进去,挑挑拣拣,原本不需要的风衣、裤子、毛衣……因为打折全部收为己有,而原本要买的西装外套却在纠结还要不要买。场景2:作为一个部门的负责人,比如学校某个综合处室的主任,你要给备课组长开会安排一次活动的准备及评选。会议现场,有备课组长提出很多问题,诸如个别老师不配合安排,集体备课时间不好把控,缺少人指导,新参教老师没时间带……于是,为了安抚情绪,你一个个记录并帮忙支招,很多问题没有并未从根本上解决,原计划的活动也草草安排收尾。不管是生活中还是工作中,反观自己,上述情况是不是经常发生在我们身上?答案是肯定的,一天忙下来,累的半死,工作收效却是微乎其微,究其原因就是被这些所谓的问题带偏了轨道。4.解决备课组长的这些实际问题是不是比不去解决更好?是。但是为什么这四个肯定的正确的答案却带来非常不理想的结果:不但没有解决备课组长的问题,还带来更大的问题,活动安排不到位,又为后续出现问题制造了更大的隐患。因为上面的四个问题都是以问题为导向,而非以目标为导向。以正确的答案去回应错误的提问是无效的。就比如开车,你的目的地是南京,你却朝着上海的方向去了,即便你的车子性能再好,你的开车技术再厉害,你也到达不了南京,因为你的目标错了。所以,决定的起点必须是想要达到的目标,而非眼前的问题,以问题为起点就输在起跑线上了,并会结束于更多的另外的问题;以目标为起点去思考决定才可能达到目标。需要说明的是,这里的“以问题为起点和导向”与我们教学中的“基于学生学习的问题”还是两码事。在课堂上,教师要做的就是去解决学生学习中的问题,课堂教学目标的制定也是“基于问题、基于学情”的目标制定。反观我们自己的工作,每天忙忙碌碌,把身心和精力限于一堆问题事务中,每天几乎都是在处理无穷无尽的问题无穷无尽的事务中度过的。我做了哪些事?有没有与目标拉近距离?当你对照学期初的目标,你或许会汗颜,因为你不但没有离目标更近,反而更远了。但是很多人却如被温水煮掉的青蛙没有觉知。看似兢兢业业忙忙碌碌,实则一事无成,因为在中途就把目标给弄丢了。作为一个管理者,我的责任是要用有限的资源达到组织的目标,即使在处理眼前问题时,也必须以目标为思维的起点去思考、做决定,而不是被目标之外的一些琐事给牵扯精力,所谓“将军赶路不赶兔”说的就是这个道理。如果我是德育主任,我今年的目标是构建真馨德育课程体系,那么我所有的工作都会围绕这个目标去分解。如果我是“学生自主学习力培养”项目组的负责人,为了达成这个目标,我会招募志同道合的成员组建项目组,分解课题为若干子课题,在规定的时间内呈现出目标。如果我是分管教学的副校长,我今年的目标就是围绕真学课堂的落地和推进,达成完善的真学课堂模式、评价体系等。这里需要特别说明的就是目标的制定,目标必须要有“明确的目的——我们到底要干什么;明确的范围——包括什么,排除什么;明确的视角——我们从谁的观点(角度)看事情,做决定?”也就是说,目标必须要有明确的呈现,目标的表述必须要具体明晰,可操作可衡量可评价,还有最重要的一点,目标,永远是关乎未来的。当你一旦确定了目标,眼睛就要永远盯着这个目标,看清楚前行的方向,不要偏离航道,竭力追求与目标拉近距离。希望不仅仅是管理者,而是每一个人都要牢记,目标永远是我们的起点,更是我们行动的终点。不管你是谁,无论你在哪里,只要你愿意,你可以为自己做出选择,只要有心,一定有路。
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