儿童节，孩子越来越为什么不像孩子了
儿童节又到了，国家放开了三孩。以后的孩子会越来越多，这是好事。可和孩子们待久了却让我很恍惚：
孩子们是不是越来越不像孩子了？
前几天班里过成人礼，孩子们定了大蛋糕。蛋糕分完了，盒子上沾了很多奶油。班长正要扔，被我拿过来，顺势抹到了一个调皮的男孩儿脸上。
自此，班里已“乱做一团”，大胆的已开始四处作战，低调的也正跃跃欲试，更有甚者在我身后“突然袭击”，机智如我，必然“转危为安”。
孩子们闹着，玩着，平时不常发言的孩子，也肆无忌惮的笑着，羞涩的走过来想和我拍照留念。
闪光灯亮起的瞬间，勾起了太多太多的往事和回忆：那大概是十几年前的这个时候，我们把灯管缠成五彩，将投影仪调成炫色，平时不苟言笑的班主任和我们在灯下“群魔乱舞”……
我想那是曾经属于我的青春。而现在呢，真让人想锤自己一拳。当班长告诉我成人礼想买蛋糕时。我第一个蹦出来的念头居然是：
千万可别抹的哪儿都是，好好的蛋糕吃了多好……
扪心自问，00后的他们缺这口吃的吗？
恐怕，孩子们缺的不是这口蛋糕，而是本就应该归还给他们的青春记忆。
我们常说：再不疯狂我们就老了，而他们此刻不正是应该疯狂的年纪吗？
可他们却越来越不像孩子了。
我曾见过某一届学生就在办公室里的《检查》，其“深刻”程度，竟超过任何一个“罪大恶极者”的呈堂证供。其后是家长和教师的监督签名，看完我的汗终如雨下。
很多人可能会说，这很正常啊。这真的正常吗？
好哥们在京敲代码，一次交流中，他讲到“程序”中的“容错机制”。即当系统在运行时有错误被激活的情况下仍能保证提供服务的方法。
方法且不论，态度却很值得思考。就连“高科技”都会犯错，都需要“容错”。为什么，我们就那么受不了孩子的一点错误呢？
无论家庭，还是学校，对待孩子的错误都是需要有一些“胸襟”的，并且处理起来一定要万分谨慎的。
我们需要的是改正和监督。而不是通过一次性定论，以证明我们的预见；通过一棍子打死，来显示我们的权威。
平心而论，孩子犯点错真的没有什么必要大惊小怪的。而相对于他们的错误，很多时候更加错误的是我们的处理办法。
孩子们能够改好，而我们总是添乱。
还有，就是让孩子该疯就疯一把，没什么大不了的。
千万记住，千真万确，我们培养不了完美的人，我们需要培养的是有情有义的心智健康的人。
同事老哥哥给我讲到一个故事：
上一届他班里有一个特别懂事的孩子，孩子不疯不玩不闹不说，课上学习，课间学习，自习课学习，班会课学习，运动会学习，体育课学习。
没有人知道他有什么爱好，因为其他孩子“出格”的事情，他从来都不参与。
他很懂事，老哥哥却很着急，他给他的《随笔本》上写了一句话：
青春，是要疯狂的，因为这样的年纪转瞬即逝。
前几日，老哥哥又讲起了这个孩子，他说正在给这一届的孩子们讲《游园惊梦》，每一次讲到：
“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付予断井颓垣”时。
他一次次想起那个懂事孩子，每一次想到他，眼里就满是泪水。
专收问题学生的丑小鸭中学詹大年校长说：
教育的目的不是面向考试，也不是面向工作，而是要会生活。在会生活，孩子就会认知、会评价，可以认识自己的价值。他才知道生活的方向、意义、目标，知道幸福的体验。
如果没有认识到这一点，孩子今天考第一名，明天考第二名，还是会痛苦，因为这些东西跟他的生命价值没有关系，他被控制了，这不是他想要的东西。
教育不是控制生命，而是发展生命，成全生命。教育的目的是激励而不是打击，是唤醒而不是压抑，是叫孩子“抬头”而不是“低头”。
大人们总是有这样那样的想法，他们总是把自己未曾完成抑或完成不了的加到孩子身上，他们也总是把自己现在不能容忍的，来否定那些正值犯错和疯狂年纪的他们。
殊不知，他们和我们都会老去。而孩子们，现在，正青春！
成全他们，就是成全我们自己.
因为我们也曾年轻！
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