『微笑教育』一
六、晴雯撕扇——率性
《红楼梦》第三十一回
撕扇子作千金一笑 因麒麟伏白首双星
用教育的眼光去读“晴雯撕扇”,我们读出的是——率性。在晴雯撕扇之前,宝玉说了一段话:“你爱打就打,这些东西原不过是借人所用,你爱这样,我爱那样,各自性情不同。比如那扇子原是扇的,你要撕着玩也可以使得,只是不可生气时拿他出气,这就是爱物了。”这段话反映了宝玉对物用的态度:开心就好!可见晴雯活的简单、灵巧、率性。
微笑教师需要晴雯的简单、需要晴雯的灵巧、需要晴雯的率性。
七、龄官划蔷——依恋
《红楼梦》第三十回
宝钗借扇机带双敲 龄官划蔷痴及局外
用教育的眼光去读“龄官划蔷”,我们读出的是——依恋。龄官只是大观园里的一个小戏子,可相貌与性格都和林黛玉极像,甚至于有人认为曹公刻画的龄官可能就是黛玉的映射。龄官不愿串角,坚持己见,毫无奴颜婢膝,于权贵面前,保有胆量和傲骨,对于自己爱恋的人心存美好的依恋,“苔花如米小,也学牡丹开”。
微笑教师需要龄官的胆量、需要龄官的傲骨、需要龄官的依恋。
八、宝黛共读——愉悦
《红楼梦》第二十三回
西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心
用教育的眼光去读“共读西厢”,我们读出的是——愉悦。“共读西厢”这首优美的爱情序曲,一开始就奏出了一种不同凡响的音调,它所呈现的宝黛爱情的审美意向是显而易见的。“共读西厢”中的景与情配合得非常和谐一致,整个画面透射的正是一种轻松、活泼、愉悦的情调,令人目眩神迷,叹为观止。
微笑教师需要宝黛的轻松、需要宝黛的活泼、需要宝黛的愉悦。
九、众人笑态——逍遥
《红楼梦》第四十回
史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令
用教育的眼光去读“众人笑态”,我们读出的是——逍遥。这是一段绝佳的人物形态的场面描写,堪称大观园里的经典画面。刘姥姥对于大家雅谑其实内心是一清二楚的,但她仍能把自己的日常生活过得如此逍遥自在、天真烂漫、风趣活泼而又不失原生态本来面目,不是一般人能达到的。
微笑教师需要刘姥姥的自在、需要刘姥姥的天真、需要刘姥姥的逍遥。
十、海棠诗社——才情
《红楼梦》第三十七回
秋爽斋偶结海棠社 蘅芜苑夜拟菊花题
用教育的眼光去读“海棠诗社”,我们读出的是——才情。海棠诗社的发起人是探春,而诗社之名则是因贾芸所送白海棠而得。诗社起于秋日,正是风露渐起,诗意渐浓的时候,用李纨的话说,“雅的紧!”。大观园中各位淑女小姐高洁风雅、才情卓著、心思灵巧,诗作不逊于公子王孙。
微笑教师需要海棠诗社的风雅、需要海棠诗社的心思、需要海棠诗社的才情。
综上,“十景十义”的终极意义其实是一种教育美学。教育美学要确立人在教育中的崇高地位,让教育成为人的生命和心灵发育成长的过程。“红楼十景”中极具中国审美的经典画面折射出的“微笑十义”,将成为微笑教育独特的审美画卷,温暖着校园里的每一个人。
(终)
【关于作者】
诗画绍国(肖绍国)
生于江南小河旁,漂于岭南大海边。一生为一件大事而来——爱语文、教语文。苏轼评王维之诗画有“诗中有画,画中有诗”之悟。诗乃文字,画乃画面,文字与画面的互现,是特级教师肖绍国“诗画语文”的理想和境界。原创、精致、诗画、小资,关注“诗画绍国”,给您一个不一样的母语世界。
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