致敬情境教育：扬起“梦纸船”的风帆

『诗画经典』五： 

文 肖绍国 

多年前，在全国小语会成立20周年庆祝大会上，来自江苏南通的特级教师施建平作了《威尼斯的小艇》一课，听后感受颇深，对其所营造的“情境”产生了共鸣。 

课程标准指出：要开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容，形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。施建平老师和他的师傅李吉林老师的情境教学非常强调让学生到实际生活去观察，到具体情境中去感受，把语文与生活紧密联系起来。 

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这一点在本课的教学中表露无遗。施老师整堂课几乎都让学生在其所营造的“情境交际场”中动手、动脑、动口，他自己也愉快地投入其中。在这种双向互动的言语交际场中，学生学得是那么轻松自如。 

   交际场一   

老师引导学生理解了“纵横交错”一词后，随手在黑板上画上纵横交错的威尼斯河道简笔画，然后让学生把课前制作的想象中威尼斯小艇贴到黑板上的“河道”上来。一时间黑板上成了五光十色的纸船世界，接着老师让学生手拿小艇模型在“纸船世界”中表演船夫驾驶自如，穿梭自由的绝技，要求这名“船夫”一边表演一边说怎样驾驶。