壹·起
- 揭题 -
上课,孩子们好!请坐。
一起看黑板,一起学一首古诗,题目叫——《墨梅》。谁来读诗题?再来,不抢、不拖、干脆。
作者叫王冕。再来,冕是生字,第几声?第三声。
这首古诗有两个生词,看大屏幕:洗砚、乾坤。谁来读?
不错,正确,好听,大方,真好!一起来。
练过毛笔吗?文房四宝谁知道?笔墨纸砚,很熟悉。笔是——毛笔;墨是——墨水;纸是——宣纸;砚,是砚台。洗砚,洗的是文房四宝的第几宝?洗的是宝,再读。
还有一个新词,乾坤,是啥意思?(天地的意思)你是怎么知道的?(查字典的)哪个字是天?哪个字是地?不打电话,天就是乾,地就是坤,天地就是——乾坤。
- 初读 -
大屏幕出示全诗,整首诗,会读的举手?随便请一位。完全读正确了,奖励退就按一位同学,标准是朗读可能超过你,推荐谁?报上大名,把话筒递给她。有理由吗?推荐她。我相信你,朗读小达人。请回。罗紫萱,什么感受?幸福来得好突然,我相信自己可以读好。开始。老江湖呀。鼓掌。
问一问,是不是平时经常读?参加过比赛吗?有,特等奖。你再推荐一位,条件是需要你的帮助。徐清源。确定?是因为长得帅还是参加过比赛?准备好,你可能需要她帮助,给自己挣个脸,读给她听。把话筒拿过来,说,啥感觉?真的有很大的进步。然后,有些字翘舌音要读准。你示范一下。挑战习惯,很难做,鼓掌。
我们朗读,不需要跟任何人比,看见自己,把我自己,超越自己,跟自己比。齐读,我读题目,你们读内容。“不要人夸好颜色”,照课文版本读,挑战习惯,再读。
- 脉络 -
墨梅,顾名思义,写的是梅花。四七二十八个字,写了三种不同的墨梅:家中梅、画中梅、心中梅。打开《作业纸》,看第一题,家中梅、画中梅、心中梅写在哪里?连线。
注意坐姿,张育泽第一个完成,越来越多的人已经完成了。特别好,分享思考。第一个报名字的起立,连线,听,看法是否一致?
我家洗砚池边树 心中梅
朵朵花开淡墨痕 家中梅
不要人夸好颜色 画中梅
只留清气满乾坤 心中梅
凭什么认为是家中梅?
凭什么认为是画中梅?淡墨痕,是画中。
凭什么认为是心中梅?心里想法,家中梅、画中梅都没有。
同意的举手。谢谢,全对的举手。
王冕的墨梅,藏有三种梅花,我家洗砚池边树是——家中梅;朵朵花开淡墨痕是——画中梅;不要人夸好颜色是态度、是想法——心中梅;只留清气满乾坤也是态度、是想法——心中梅。
王冕为什么要写三种不同的梅花呢?
贰·承
家
中
梅
先看第一种梅,家中梅:我家洗砚池边树。
我问你读
我问你读,不是我问你答,心里默读,我的问题:这是谁家的梅花?
读——谁再来读,谁家的梅花?什么感觉?自豪,带进去,自豪地读。不是张家、李家,是王家的,一起自豪地读。
谁再来读,我问你读。我家的梅花在哪里?读。我家的梅花在哪里?再读。洗砚池边,齐读。
不对呀,一般人种梅花,种在花圃里、庭院里,哪有种在洗砚池边的。这是为什么呢?
第一次拓展
出示:王羲之洗砚池的故事
读懂的孩子举手。一半以上。听一听,读懂了什么。为什么梅花种在洗砚池边?
请杨子轩,我问一问你,王冕姓什么?王羲之姓什么?王冕家有什么?王羲之家有什么?
王羲之告诉我们练书法要刻苦。王冕要向谁学习?学习什么?
王冕学画很苦,小时候,腰酸、手麻,想放弃了,这时候,洗砚池对王冕说了什么?你听到了吗?对着老师,这样说,王冕呀,王冕,你要……
王冕学画很单调,画线、画线,明天、后天,很单调,外面有好玩的,忙趁东风放纸鸢、儿童急走追黄蝶、还有老鹰捉小鸡,还玩呀。这时候,洗砚池仿佛又在对他说,王冕呀,王冕,你要……
当年王冕种下梅花,就是要向王羲之学习,多少日月,王冕听进去了洗砚池的话。
原来家中梅藏着这样的玄机。
小 结
那池边梅、洗砚池,再读。是对王冕的鞭策,再读。在王羲之的鼓励下,王冕终于成了大画家,画梅圣手。
画
中
梅
再看第二种梅,画中梅:朵朵花开淡墨痕。
第二次拓展
出示:
出示:王冕墨梅画作
王冕画的墨梅,这就是王冕亲手所画所画,我负责任的告诉你,这就是北京故宫博物院收藏的王冕真迹《墨梅图》。随便看,不要钱。聚焦到其中的一朵梅花,什么颜色?用诗句来表达:朵朵花开淡墨痕。再读。
猜猜看
看,那一朵朵、一簇簇、一支支的梅花都是——淡墨色。不对呀,梅花有颜色呀,全世界没有一朵梅花是淡墨色呀。有的是红色、白色,淡墨色的你看见过吗?
奇了怪啦,王冕红的不画、白的不画,画了淡墨色。猜猜看,为什么?
(元代没有颜料——先秦已经有了)
第三次拓展
不猜了,所有的猜测需要依据。带来了,王冕不画红色、不画白色,却画了淡墨色,为什么?原来跟王冕这个人有关系。
出示:史记记载……做官……做官……做官……做官……王冕拒绝了
我们一句一句来读。每句话,史记记载,全是真事。结尾就一个词:拒绝了。大声地读,响亮地读,坚定地读。
府吏重金求王冕的画作,拒绝了,试想,王冕他不拒绝多好呀,可以做官、发财,吃好、喝好、穿好,过好日子,荣华富贵、光宗耀祖。
王冕家门庭若市,他一次次地拒绝,这是为什么?
(王冕低调、梅花也低调、靠自己的劳动获得幸福、元朝社会黑暗、为官者不顾百姓、王冕不愿意同流合污、不愿狼狈为奸)
小 结
第一,干干净净做人;第二,不向贪官污吏低头,把自己的品格画在梅花中。
齐读:朵朵花开淡墨痕。
给“淡”组词:平淡,平平淡淡才是真;清淡,干干净净做人。老师给大家一个词:淡泊,再加一个词:名利。(板书:淡泊名利)王冕就是平平淡淡、清清丹丹、淡泊名利的人,有这样的人才有这样的画。
再读:朵朵花开淡墨痕。
心
中
梅
最后看第三种梅,心中梅:不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
齐读。只想把什么留下来?清气。圈出来。(板书:清气)齐读、再读。
写梅花同场写的是香气呀,请看:
第四次拓展
出示:
数点梅花满院香——香不香?
梅花夜开香满溪——白天香、晚上也是香的,全天候香。
半夜梅花入梦香——醒来香、做梦也香。
我查了100首写梅花的诗词,有65首写了香气。可王冕偏偏写的是清气。
小组讨论
香气与清气有何不同?6人小组展开讨论,完成《课堂练习》的第二题:
1.香气写的是花,清气写的是( 人 );
2.香气是鼻子闻出来的,清气是( 心灵 )品出来的;
3.香气每个人都能闻到,清气只有( 高洁 )的人才能品到。
思想稍纵即逝,文字可以永恒。笔都放下,有讨论,才有收获。王冕写清气,是为什么?他怎么想的?
(学生填写上述填空,每一条经过讨论,带进去读。第三句:正直、纯洁、淡泊名利,这样的人叫作高洁的人。)
小 结
现在,谁来读出王冕的一身清气?写的不是花,而是人。再读。只有走进王冕的心灵才能品出来,高洁、正直、纯洁的人,齐读。
叁·转
这就是王冕的家中梅、画中梅、心中梅。王冕在他的很多作品中描写过梅花:
第五次拓展
出示:
疏花个个团冰雪,羌笛吹他不下来。
(王冕·《素梅》四八)
教师解释:我的素梅一个一个和冰雪融为一团,笛子……这叫清气。
平生固守冰霜操,不与繁花一样情。
(王冕·《素梅》十九)
教师解释:梅一生坚守纯洁清白的节操,它与别的繁花性情完全不同。这叫清气。
忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。
(王冕·《白梅》)
教师解释:梅生长在冰天雪地的寒冬,傲然开放,不与桃李凡花相混同。忽然在某个夜里花儿盛开,清香散发出来,竟散作了天地间的万里新春。素梅就是王冕,乾坤就是百姓,每个人都喜欢心灵的自由,才会有真正的春天。
再读全诗。
王冕早就化在他的《墨梅》中,再读一生正气的《墨梅》。
肆·合
托物言志
其实,墨梅写的是谁?化作了谁?这种写法叫作——托物言志。(板书)
一起看黑板:托物,托的是谁?言志,言的谁的志?
原来,王冕借墨梅言志。通过托物,灵魂是清气。再读。
写的不是花,写的是人。用心灵品出来,高洁的人才能品到。
大结局
王冕之后,清气在乾坤流传,你听:引读
我家……朵朵……不要……只留……
清气,至元代后代代相传,中华民族立天地,你听:引读
我家……朵朵……不要……只留……
不要……只留……
音乐起,前奏很长的音乐,师生静听,有唱词的歌曲《墨梅》。
【关于作者】
诗画绍国(肖绍国)
生于江南小河旁,漂于岭南大海边。一生为一件大事而来——爱语文、教语文。苏轼评王维之诗画有“诗中有画,画中有诗”之悟。诗乃文字,画乃画面,文字与画面的互现,是特级教师肖绍国“诗画语文”的理想和境界。原创、精致、诗画、小资,关注“诗画绍国”,给您一个不一样的母语世界。
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