项目化教学案例|“精打细算”游邯郸——四年级数学项目化学习

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(案例来自复兴区建北小学 刘志瑞)

一、项目简介

此项目化学习为跨学科学习，内容包括数学冀教版四年级下册第三单元《三位数乘两位数》及综合实践活动《驾车旅游》，及部编版语文四年级下册第五单元习作《游____》，来自邯郸市复兴区建北小学。

结合2023年河北省文旅宣传“这么近，那么美，周末到河北”，为了让人们更好地领略邯郸的自然、文化之美。四年级同学将担任小导游，根据不同旅游主题划分小组，并以小组为单位，通过多形式学习与探究，设计旅游线路和行程安排，撰写推荐线路的景点解说词，并对驾车费用、门票、餐费等进行费用预算，最终形成“魅力邯郸一日游”旅行手册。为人们提供性价比高的，多主题的邯郸一日游线路。从而增强学生应用数学知识解决实际问题的能力和意识，并在实践中激发学生对家乡的热爱，树立正确消费观，培养财商思维。

二、项目设计方案

驱动性问题：

怎样为一件事做“精打细算”?

子问题：

1.旅游预算包括哪些?怎样做预算才算是“精打细算”?

2.如何从旅游者角度规划时间，让旅游行程更合理?

3.景点攻略包括哪些要素，怎样撰写更吸引人?

4.怎样设计出适合不同受众的“魅力邯郸一日游”手册?

学习目标：

1.在真实情境中，能够分析不同旅游需求，策划最优线路，合理规划行程，提升解决复杂问题能力。

2.根据数量关系，估算旅游所需时间、费用、出行方式等，做出合理线路规划，建立学以致用，用数学解决问题的能力，感悟数学价值。

3.通过搜集、整理及实地走访等方式，了解旅游景点，能按游览顺序写景物，对重要景点描写详略得当，感受家乡之美。

三、项目实施

(一)项目发布

1.教师介绍河北文旅宣传的项目背景，学生观看邯郸文旅宣传片，感受到邯郸魅力，激发宣传家乡的热情。

2.提出驱动性问题：怎样为一件事做“精打细算”?如何做性价比高的旅游推荐?

3.小组讨论形成子问题：

旅游预算包括哪些?怎样做预算才算是“精打细算”?

如何从旅游者角度规划时间，让旅游行程更合理?

景点攻略包括哪些要素，怎样撰写更吸引人?

4.根据项目进度表，制定小组计划，确定人员分工。

(二)实践探究

任务1：规划行程，预算费用

1.小组讨论，筛选搜集的景点信息，本着既不错过景点，又不走冤枉路的原则，选定景点，确定线路。

2.围绕线路，讨论路途用时，景点游览用时，餐饮时间，科学合理的规划行程，制作行程安排。

3.费用预算。运用路程、速度、时间计算行程中的油费：了解各个景点的餐饮费用、门票、停车费等的基础上，利用所学数学相关知识，按照“玩得开心又节省”原则预算行程费用。

4.讨论：从环保、节约的角度，给出省钱建议，不花冤枉钱。

任务2：选定景点，撰写攻略

1.各小组讨论，确定线路中的主要景点。

2.教师指导景点攻略的撰写方法。结合语文教材本单元习作要求，教师为学生的习作提供相应支架材料，并进行及时指导。

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任务3：分组汇总，形成方案

1.小组形成初步成果：整理小组线路、行程、经费、攻略及省钱建议，小组内形成初步成果，并组内展示。

2.组内完善成果;在小组展示的基础上，对照成果评价量规，进一步完善小组成果。

3.讨论形成该阶段的评价量规，进行小组内自评和他组互评，依据修改意见再调整方案内容。

(三)成果展示与反思

1.组织全班项目成果展示活动，同时邀请学校领导、不同学科教师、相关领域家长共同参与。各组进行小组旅游方案的推荐，介绍设计思路。根据手册评价量规，评选出最优作品。

2.小组综合各方建议，进一步完善旅游方案。3.各组长考虑封面、封底、目录设计，共同完成“魅力邯郸一日游”手册，并提交给学校。

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视频：刘志瑞

文字：陈   洁

编辑：杨   蔚

发布：何婷婷

审核：付鑫鑫

监制：丁玉海