11月19-24日在北京参加了由北京、天津、河北三地青少年科技中心组织的京津冀三地科技辅导员培训。
11月19日，培训的第一天安排在清华大学的icenter创客空间，这个创客空间据说是目前世界上最大的高校创客空间。清华大学作为理工科见长的大学，其内涵除了大学名教授，剩下就是富有的实验室了，icenter就是其中的实验室之一。在这个创客空间我们有幸感受到了浓浓的清华创客文化和令人惊叹的清华理工实验室的设备。
（在民间都难见到的铸造车间，这里的铸造工具带有了更多信息化的意味）
（高度和宽度都难得一见的3D打印机，是专门打沙子的3D打印机）
（这是上面3D打印机打印出来的沙子模型）
（地下室的植物采用了仿太阳光的设计，深居底下却绿色盎然）
（清华大学工艺美术专业学生作品）
（清华大学工艺美术专业学生作品）
接下来安排的演讲也富有吸引力的，首先是天津青少年科技中心副主任张凯为我们所做的《STEM与教师专业发展》，他在演讲中讲到作为现代的教师要有自省能力和意识，不然你在前进的路上会忘掉“你是谁？”“你从哪里来，要到哪里去？”，当前在科技教育上出现了很多说不清自己是搞什么的现象，STEM来了搞STEM，创客来了搞创客，VR技术流行了他又开始做VR了，是“门门通”，也是门门稀松，我们应该关注到自身的专业积累和专业发展，不能跟风。
第二位演讲的是北京教育学院创客教育研究院的于晓雅，她从常识层面介绍了STEM教育及其相关概念和理论。
第三位演讲的是清华大学网红教授高云峰教授，做为清华大学航空航天研究院的教授，他玩的是谁都看的懂的科技，CCTV频道的《加油！向未来》就有他的策划，卡魅实验室，月球车模型，指南车等都是他的作品。我在中场休息的时候添加了高老师的微信，查看他的微信历史记录，结果发现在他的微信记录里面，除了他的科技作品没有更多记录，这也印证了他对科技深深的爱。
第四位演讲的是清华大学基础工业训练中心副主任洪亮教授，他从《创新思维与创新方法》角度来介绍创新能力的培养方法策略，最后还使用“635头脑风暴法”来体现创新能力培养的过程。
在清华大学的icenter创客空间里，我感受到氛围和环境对于人的影响要比说服更有效果，因为这是深入到内心深处的教育。
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