多跟娃聊一聊同学们

青春期的孩子很难搞，要自由，要独立，要挣脱束缚，心思细腻，跟自己意见不统一还容易过激。

不过，这也是好事，不管身体发育，思想发育，性发育，都正常，证明孩子们在成长，在经历，在长大。

如果还跟小学时那么听话，可不行，发育停滞。

但青春期的孩子张力又太大，坐视不管也不行，更需要引导，引导正确的价值观人生观世界观。

那咋办？

先了解孩子，可现在的初中生根本不带搭理家长，门一关，或者见面不跟你说话，嗯啊敷衍。

回想一下，如果家长和孩子的沟通内容，80%都说学习，或唠叨督促，给他压力，那他一定是不跟你聊天的。而往往大部分家长和孩子的聊天内容90%以上都是学习，那绝对孩子不搭理你。

想了解孩子，别从她入手，从她身边人入手，对她的学校，课堂，同学，上学细节表现出好奇。

我会先分享在工作中遇到的学生情况，分析出现的问题，追根溯源，再找到解决方法。然后问她，她的同学都是什么样？有心学习没？

就我所知到的几个学习好的同学问问他们现在的情况，学习态度等。

娃说，根本不是，上次某同学不是考得很好吗，但她非常暴躁，非常暴躁，上课怼老师，尽管老师不针对她，她也怼，老师都不跟她一般见识。

我说是“丧”吗？

娃说，对就是这个状态，情绪很不稳。

那另一个某同学呢？我问。

娃说，她学习很好，就是非常焦虑，比如我这次考不好怎么办？老师说我怎么办？就是学呀学，一直在担心的边缘，太在意别人的眼光。

那还有爱考年级第一的那个同学呢？

那个呀，现在状态呢？

她说，那个情绪没那么暴躁，但状态就那样，也有点颓。

我顺带问起她，那你的状态是什么样？

她说，我？我还好，反正也知道学，也摆烂，也摸鱼也偷懒。

她整体表现的状态是波澜不惊，不高涨也没有情绪，比较稳定，按部就班。

我就跟她总结，看，如果家长管的太多的，控制的厉害的，要求过于严格的，孩子的反应就会激烈，尽管学习好，但情绪很不好，其实也会影响学习。

她说，对，我甚至还有点窃窃自喜，一到初二下，各科内容变得很难，我听课啥的都还照常，顺利过渡，这一学期，稍不听课就彻底落下了，现在班里已经出现了两极分化了。

我说，看，还是我让你初一初二劲儿别使满吧，初一上太用力，然后调整，松一点，现在张弛有度，整体适应，压力又不太大，有学的时间有玩儿的时间，然后初二下稳步上升，初三再用点力，稳步继续前进一点，怎么样？

她说，I  see 儿，I see 儿。

她说这是一边说英语一边弹舌，尽管我也不会弹。

不过一般她这么一说，意思是知道啦知道啦，就证明我唠叨啦，我就马上闭嘴，或者换话题。

后面还有跟她聊的各科老师的情况细节，下一篇再谈。