沙盘体验

和孩子一起参加了一个团体沙盘的游戏，孩子很开心，因为有沙子可玩，有好多东西可摆。

我们每个人都有想和别人交流的想法，也都有遇到的问题，但有时我们用言语不太容易表达得清楚。那么就可以用这些玩具在沙箱里共同做个作品，这不是心理测试，所以也不需要考虑好坏对错问题，只要将自己想放的玩具放上，将自己的想法表现出来就可以了。

老师也给出了团体沙游治疗的规则

1、轮流摆放玩具，须前一位摆完，下一位再开始。

2、整个制作过程都不允许成员之间说话，以免相互了解意图，但成员可以与治疗者之间有互动。

3、不能将他人或自己已摆上的玩具拿走或放回玩具架，但允许移动自己或他人所摆放的玩具，并算作一次，移动完后在这一轮中就不能再摆任何玩具。

4、制作过程中，团体成员可以选择在某一轮放弃，什么东西都不摆放。

5、整个制作过程最后一轮中的最后一个人在摆完后还可以有一次修饰的机会，对整个作品进行一些调整，但不能再添加玩具。

6、每次的制作时间没有严格的规定，但一般4-5人的团体以一次咨询的时间（50-60分钟）为准。

老师说完规则，要开始了，我怕孩子太小听不清或记不住，又给她重复了一遍。

我们同组还有一组家庭，爸爸妈妈和一个初中毕业的孩子。摆放的过程中，同组的爸爸都很急切，不等孩子摆完，就先去拿自己的玩具了，并一直催促提醒自己的孩子。

摆完还有各自轮流的分享，最后是老师的总结。

由于是沙盘体验，讲解涉及的都比较浅，我能看出同组家庭的一些小问题，但看不出自己的问题，还自我感觉良好呢，毕竟国人都比较自恋，我也是。

其实沙盘体现的不光是你摆了个什么作品，或是从作品中体现了什么，而是自从你进入沙盘治疗室，老师的观察就开始了。

最后老师针对每个人每组家庭的总结，很到位。

给出的我的总结，可以放开手，让孩子做能做的事情，一直不放手孩子累，家长也累。为什么呢？老师说：刚开始，我已经说了规则，你为什么要再跟孩子重复一遍呢？我们应该相信孩子，尽管她小，她也能听懂。不管听懂多少，她都有自己的理解。

我原以为只是作品体现问题，其实在摆作品的前后更提现问题。听老师这么一说，我一下子就明白过来了。是的，真是如此。我也是有职业病，遇事都要给她重复一遍，生怕她听不明白或是记不住，其实内在体现的是不信任。改，得改。父母好好学习，孩子才能天天向上。

但我觉得自己有一个小优点就是，如果我发现自己错了或是有待提升的地方，我从不嘴硬，或是愣是为自己狡辩，而是真诚地来面对这个问题，承认错误并改正。嘴上说的就是心中想的，表里如一。

同组的那个家庭，老师总结他们太焦虑，不断催促，说了一个人摆完后下个人再去拿自己的摆，爸爸妈妈太急，每次都是不等孩子摆完就拿了甚至比孩子还先摆上了。

对此爸爸妈妈给出的解释是以为就是让一个拿完下个赶紧拿，还生怕耽误后面的人摆呢！看来是听课不认真哪！