精心“赏花” 芬芳心灵

作者：关文斌

 精心“赏花” 芬芳心灵

作者：关文斌

眼下正值“谷雨”时节，属于传统意义上的季春，就是俗话说的晚春。虽然庚子新春新冠肆虐，但神州大地依旧春暖花开，繁花似锦，鸟语花香。对于正在读书的青少年来说，或许真是拿不出时间养花弄草。但是在我看来，走进唐诗、宋词，走近名著，精心“赏花”，芬芳心灵，也是中学生提高鉴赏和写作能力的必由之路。

这几年，关于“花”的考试题层出不穷。我见过最早的关于“花”的考试题，大约是在十四年前，东北育才初中一年级的语文周练试卷的考试题，让学生默写《红楼梦》葬花词任意一句，今年已经30岁的女儿，那时正在育才读初一，告诉我全班没有一个同学会默写。后来，沈阳师范大学附属中学也曾出过一道题，那是陆游的一首七言律诗，题目《临安春雨初霁》，其中的颔联是“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。考试题是让学生填“花”名。孩子们告诉我，她们的答案五花八门，几乎没有人写出正确答案。

印象最深的是2017年北京高考卷，有一道微写作试题，是一道三选一的问题，其中第二道题就是要求考生从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由，要求考生依据原著，自圆其说。当时我正在给育才、省实验、二中三校的孩子们辅导高考，这道题没有人能够完成。

2018年、2019年，沈阳市大东区尚品中学小升初招生考试，关于“花”的试题，更有传统味道，富有浓厚的文化气息。如2018年出题时，问考生农历的三月是什么月，答案当然是“桃月”。2019年，又出了一道关于“花”的试题，五月是什么月，应该选择“榴月”。

看来，走进唐诗、宋词，走近名著，走近传统国学，学会精心“赏花”，实在很有必要。那么不同阶段的孩子该怎样去做，才能事半功倍，更有收获呢?

无论是中学生，还是小学生，都要清楚地知道“花”是一个上下结构的形声字，上形下声。对于所有的小学生而言，积累关于“花”的成语，尤为重要，一是描写“花”的成语，二是带“花”字的成语，且“花”在不同位置上。如花好月圆，百花争艳，柳暗花明，锦上添花，日积月累，多多益善。三是用心归纳整理名家名篇中与“花”有关的名句。比如李白的“花间一壶酒，独酌无相亲”，杜甫的“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。王维的“人闲桂花落，夜静春山空”。七言的如白居易的《钱塘江春行》颔联：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，岑参的《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，李商隐的《无题》中的诗句“东风无力百花残，相见时难别亦难”，陆游的《游山西村》饱含哲理的诗句“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。那么诗词积累到什么程度算合格呢？才适应现在的考试能力呢？就是按要求写出与“花”相关的五言诗，七言诗，并且花在不同的位置上。

中小学生在“花”的传统文化知识方面，可以不清楚西方的花神，但一定要了解中国传统意义上的十二月花神，有助于提升文化品味。传分男女各十二。从女12花神角度看，农历一月为梅花，二月杏花，三月桃花，四月牡丹花，北方亦称之为槐月，五月石榴月，六月莲花月，与传说中西施有关，七月玉簪花，八月桂花，九月菊花月，据说与梁红玉有关，十月芙蓉月，十一月山茶花月，十二月水仙月。

在关于“花”的成语，诗句积累中，要特别用心积累有典故的成语，“人面桃花”“梦笔生花”“梅妻鹤子”，成语“一字之师”，隐含的典故，相关的诗句也要一清二楚。准确无误地默写成语与诗句，是小学生应具备的“赏花”的基本功。

除此以外，还必须掌握“岁寒三友”“花中四君子”。熟练默写关于梅、兰、竹、菊的千古名篇名句。掌握与花相关的对联。还要从修辞的角度，四季的角度积累有关“花”的诗句。

那么初中生、高中生又该怎样精心“赏花”呢？重点在赏析，首先，必须熟知不同的“花”在诗词中的意象含义，比如梅：象征坚强不屈的品格；菊：象征高洁隐逸，不慕名利；牡丹：象征雍容大方，富丽堂皇；桃花：象征美人；兰：象征高洁傲岸，芭蕉：象征着孤独忧愁。花开：象征希望，青春正旺，人生事业的灿烂；花落：象征凋零、失意，人生事业挫败；惜春：象征对美好事物的眷恋……。

只有熟记和理解经典的文学意象，才能更准确把握诗人的思想感情。不仅要理解牢记意象的作用，更要理解诗人写“花”的手法和目的，是渲染气氛呢？还是烘托心情呢？比如东北育才初中曾经考过的赏析，杜甫的诗句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，考学生哪个字用得好，有鉴赏力的同学一眼就会看出“燃”字用得好。不仅写出“花”的颜色，更写出“花”的动态美。其实这是古诗词创造中“炼”字的问题。在把握诗人情感方面，将同一题材的诗词进行对比，如同是《卜算子·咏梅》，陆游实则托物言志，孤芳自赏，而毛泽东呢，却是托物言志，讴歌中国共产党人的坚贞不屈。

初高中阶段的学生，更要从传统文化意义入手，深刻理解历代文人墨客喜欢“岁寒三友”“花中四君子”的原因，不仅要知道历代文人墨客分别喜欢什么花，还要知道他们喜欢这种花的原因，这有助于加深理解诗人的心路历程和写作动机，有助于理解诗人的精神追求，对高考诗词鉴赏总体把握诗人的作品会有很大的帮助。

高中生，不仅要读懂林黛玉的葬花词，更要拿出时间，读一读《红楼梦》，理解红楼女子的草木情缘。有了雄厚的知识储备，长期氤氲熏陶，定会获益匪浅。最重要的是在精心“赏花”过程中，要逐步学会以“花”芬芳心灵，提高写作能力。

2013年春节，沈阳市第七中学一名叫程雨馨同学的家长，距离中考还有半年就早早和我约课，因为我辅导中高考时间太紧，只答应给她安排两节课的时间，重点是写作。距离中考还有两天时，给她上第一节作文课，当时孩子拿了一篇写好的作文给我看，题目是《父爱在绿意中绽放》，孩子告诉我，学校老师要求写一篇作文，既要写亲人的爱，又要写成长。说实话，题目很新颖，挺吸引人，可是我反复读了三遍，根本没读明白，我不想给孩子增加心理负担，但我不能糊弄孩子，还是推翻了全文，只保留题目，内容重点借用三盆花，突出了父爱的良苦用心，刚上幼儿园时的“仙人掌”，上小学时的“兰花”，上初中时的“翠竹”。讲完我的构想后，孩子当天晚上重写了一篇。结果当年的中考作文题目是《青春需要雕琢》，孩子因为用心，灵活应变，当年满分150分，她考了143分，作文满分60分，她考了58分。升入了省级重点高中——辽宁省实验中学。她母亲特意打电话告诉我说，她的语文考试成绩是上初中以来最好的一次。

没有事先准备，为什么我能首先想到用“花”来表现父爱呢？是平时积累的唐诗、宋词给了我灵感，而这灵感传递给了孩子，就会潜移默化影响学生。更让我欣慰的是，一个刚上初一年级的小女孩张云惠，在这次疫情中，深受感动和鼓舞，用心写了一篇散文《梅花赞》。都说青少年是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。那么请大家记住我的建议，从唐诗、宋词、元曲、名著中学会精心“赏花”，必能怡情养性，芬芳心灵。          

作者朗诵者简介

作者：关文斌，1988年，毕业于沈阳师范学校，后进修于沈阳大学师范学院中文系专科、本科。历任班主任，教导处德育主任，主抓教学副校长。1994年担任副校长，到北京师范大学参加中小学校长岗位培训，力主科研兴校，向课堂教学要质量，所撰写的科研报告发表在《中国心理学》，1997·第2期所撰写的教育科研论文多次获国家省市奖励。爱好文学，主张以情为文，注重写实，语言质朴，文章多次刊发在《沈阳日报》《沈阳晚报》

作为语文教师，作者长期从事中高考语文教学研究与辅导，擅长古诗文教学，写作指导。桃李满天下。

朗诵者：网名流金岁月，《清雅诗苑》主播。热爱文学，喜欢诵唱，愿通过朗诵，为文字插上声音的翅膀，弘扬传统文化，传递人间真情，结识志趣相同的朋友。

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