小学语文的汉字分为一类生字和二类生字,一类生字要求孩子会拼、会读、会写,二类生字要求孩子会拼、会读,但是不要求会写。
误区:只重视一类生字,忽略了二类生字
这样做很容易让孩子走进识字的误区。很多孩子,也包括家长都会有同样的想法,认为二类生字只要会读就可以了,把重点都放在一类生字。要知道,只要是课后的生字,不管一类,还是二类,都是同样重要。
每学期一次的生字验收刚刚结束,验收的就是二类生字,有很多孩子正确率都在60%左右,有较少的一部分正确率达不到50%。低年级的识字是日后的学习是基础,要适当的增加孩子的识字量,对于日后的阅读写作和应用题都有很大的帮助。
在这里,用事实来给大家说明识字量达不到的后果。小编遇见过一个三年级的学生,在数学考试的时候,对于加减乘除的计算,正确率在90%以上,因为这些对汉字没有要求。但是前边的基础题和后边的应用题,就真的不敢恭维,因为牵扯到对汉字的认识和理解,正确率非常的低。对于语文的考试卷子,真的就不敢看了。事实证明识字量少会给学生带来很大的不便。
接下来再说说关于汉字的组词。给一二年级的学生一个学过的汉字,让他们说说,给这一个汉字组词,相信每一个学生都可以,因为只是让他们说出来,要是让他们把组词写出来,那就不一定能写对了。
误区:不要以为会说就会写,说和写是两回事,组词的书写错别字太多。
给一个生字组词,是每一个年级的学生在预习新课的时候必须要做到的。正常情况下每一个生字需要组两个词,一个词语在课文里边能找到,另外一个词语需要学生自己写,问题就出在自己写的这一个词语上。
组词对于学生来说是随心所欲,怎么想怎么写,一二年级的学生识字量比较少,有些学生不会的字就查字典,这样的做法很好,但是有些学生会用一些形近字音节一样的字来代替,这种办法绝对不可取。
举例:用“飞”来组词,学生可以说“飞机”“飞跃”“飞翔”等很多词语,但是在写的时候有些学生会把飞机的“机”写成几个得“几”,把飞跃的“跃”写成月亮的“月”,飞翔的翔写成“香”。学生只会写自己会写的字,忽略了词语中的错别字。在考试的时候也会减少卷面的正确率,丢掉不应该丢掉的分数。
家长在辅导孩子作业的时候要尽量避免这个误区,叮嘱孩子在组词的时候要写自己会写的词语,在考试的时候要写课文里面的词语,避免错别字误导孩子。
生字组词也会用到二类生字,二类生字不只是会拼会读,也要会写。平时多锻炼孩子的课外阅读,把不会的字用字典查出来,把拼音和组词写到这个字的上方,这样孩子的印象会更加深刻。
这次先说到这里,小编在平时辅导孩子的时候遇到的问题会及时和大家分享,尽早的把孩子的错误纠正过来。喜欢我的文章可以点击关注,一起分享!
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