文:谢如杺 聂传安
期末自测,语文作文题目为“2021,我 ”。前天文章说了,如果要写得好,必须要扣好题。扣住“2021”,所写内容要有一定的延续性;扣住自己所补充的文字,最好要有“陌生感”。
今天推出二班谢如杺的考试作文,题目是《2021,我迸发了》,请两个班的孩子认真读一读。
我该如何回望我的2021?我该以何种姿态开启我的2022?我该怎样确认我经历了,我收获了?(此处自问,下面自答。这就是常说的设问开头法)
“唯有及时将它们记录下来!”语文老师说。(语文老师总是不忘记说教)
当老师又一次在黑板上分享出一则《论语》时,他提议:“每个人都要准备一本'积累本’,积累!厚积,”老师顿了顿,将黑板上“积累”二字圈出,将粉笔稍稍折短了点,挥笔:“而薄发!”(这个老师说话断断续续,一看就知道不是一个好老师)
大量的积累而小部分地迸发,所以我们能做的只有再积、再积、再积。(三个“再积”,反复修辞手法,强调)
我听取了老师的建议,从书包中翻出一本用了小半页的草稿本当成“积累本”。每天,上课时老师黑板上写什么,我就跟着抄些什么。(这是在把积累当成任务在做)
一次阅读,偶然看到一句话:“你最寂寞,点亮灯火。”我不明白是什么意思,也不求甚解,只是有所触动,又想起了积累本,就将其摘抄了上去。这是我第一次自发地及时记录下我的触动。(这是细微的变化,在向好处的变化)
次日的语文课,老师送给大家一个成语:“功不唐捐”。没有一条路是白走的路,没有一本书是白读的书。我同往常一样将其摘抄,只是这次,我抄得更用心了,像敬畏,像醒悟。(心迹也在发生变化)
回家的路上,我买下了一本好本子。(与前面那个草稿本作对比,说明态度的变化)
“一个人的魅力指数取决于他身上自在劲头和非功利爱好的多少。”又是一次主动摘抄,抄完后,我迟迟舍不得就这么结束,这句话使我联想到身边的一些朋友和我的一些看法。提笔,我写下了一篇文章。(那是《读者》“言论”里的一句话。不仅抄,还思,还写,更进一步)
就这样,我开始虔诚地记录,边记录边思考,边思考边写作,笔尖流露出的,便不再是无聊的琐屑,而是我的经历,我的积累,我的迸发。(这丫头曾经的文章虽也很有趣,但多是记录,少了思考)
“会心之处不必在远”,我明白了要留意身边的美好;“拉长人生的坐标轴,悲喜就自如了”,我更从容地应对我的大笑与痛哭了;“日子不归我所有,所以日日都是好日”,我开始认真对待每一天了……(不同的文字给人不同的启示,于是从不同角度不同侧面不断丰富着自己)
我知道我要做一个真诚的人,善良的人,要从容不迫地过好每一天,如饥似渴地记下每一句。(曾经的任务,变成现在的渴望)
这本积累本,让我用思考记录下了这一年,让我用文字积累出了2021。(这是2021的总结)
我要翻开积累本回望2021,我要用坐在书桌旁思考、痴笑的姿态开启2022,每一句我记下的,写下的,就是2021。(这是2022的展望。与前一段共同回答了开头的问题。文章以问题始,以回答终,严丝合缝)
2021,我记录了,我成长了,我沉淀了,我迸发了!(这是必要的点题)
积累是一个过程,甚至可能持续终生。但对于如杺来说,真正有心的积累自2021年某一节课始,而在不是很长的时间里对积累的态度发生了明显的变化,从而让自己变得更出色。
能扣住时间,能用自己切身体会写出独特的感受,如杺文章让人赞叹,给人启发。
“会心处不必在远”,学习的榜样也不必在远。
如杺,就值得我们学习。
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