曾经告诉众娃，周记题材可来自生活，来自所看文章，来自所学东西，来自自己的思考……
于是，课堂里的东西也就成了许多孩子周记的素材库。
二班李文珺同学是一位非常用心的姑娘。她听老师讲完《社戏》后，对其中的情节安排深有感触，于是写了一文，名为《用我颤抖的手续写精彩的人生》。
让我们来欣赏一下。
星星为何一闪闪才好看？为何《世说新语》中说“纤馀委曲”的布局更胜一筹？一篇文章为何曲折才会有更多看点？（三个问题，都暗含一个“曲”字。《世说》中说王导建建康城因地制宜，让街道“纤馀委曲”）
暮色里，月光透过竹叶，将如醉、轻盈的疏影铺衬在安静的水面上，泛着点点星莹。几位孩童摇着蓬船，听草虫唱那咿咿呀呀的小曲。江南水乡，夜深星疏，冥冥朦朦，静谧美好。那个如诗如画之地唤平桥村，正是鲁迅笔下《社戏》的场景。（用诗般的语言再现《社戏》中江南水乡的美丽夜景）
但我这次不准备评论文章的内容，只看写作手法。（内容虽美，也放在一边）
很奇妙！讲“社戏”的部分好像只有8段，而全文有40段，那其余部分在干什么呢？上课时，老聂给我们讲到这篇文章的曲折，先是看戏前的好几个转折，然后是看戏中的几个，看戏后还有几个……（文珺听课认真，或者说，这些曲折能与她产生某种共鸣）
曲折？“斗折蛇行”？完全是了！这一震一震的是心电图？确实让我的心随着文章反复横跳、反复揉扭、舒张。听课时我在便签上画了一个草图，对应着转折的点一个个描。用心地画完后，回神过来，觉得好像没有必要点对点地画。于是我突发奇想，试着控制手部肌内一抖抖地画出来：“～～～～”不就是这篇文章么！（因为全文的波折太多，所以波折各点连接成线，就是一个起伏或高或低的不规则波浪线。周记中文珺用笔画的波浪线高低迥异疏密不同，此处无法完美地展现，列位看官只能脑补了）
这些转折使我们更能体会文章的感情，对文章的认识也更加深刻。（这就是“文似看山不喜平”）
生命中，人们总希望过得一帆风顺，却很少有人想过真正有意义的是什么。（画重点：“真正有意义的”）
我对《读者》里的一篇文章记忆颇深。大概是冰心和作家冯骥才谈心，聊天时冯骥才提到了他清贫而简朴的婚姻，冰心就回答冯骥才：“冯骥才，你可别抱怨生话，你们这样的婚礼你才能永远记住，大鱼大肉的婚礼大同小异，过后是什么都不记得。”（苦难，就是一种财富。我们不去追求苦难，但是遇到苦难我们要从容面对）
我们可以把人生当成一场婚礼的从布置到结束的全过程。有波折的人生，回过头来被品味真的很有意义。“大鱼大肉”从来不是什么值得夸耀的东西，它可能只是你人生中的几顿饭。而曲折的经历是人生的不同颜色，而有了这些不同的色彩，我们的人生才能成为一道绚丽的彩虹。（这段话也许正是那句“不经历风雨哪见彩虹”的不同表述。理可同，但表述不同，给人的感觉就是不同）
在我的心里，星星唯有闪烁才耀眼，街道唯有纤馀委曲才是我向往的住处，文章唯有曲折才是佳作，生命唯有波折才算精彩！（这段文字不仅点题，更是回应了第一段的问题，使得文章结构严谨，意味悠长）
就让我那手的颤抖当做作人生悲、喜、乐、惊，然后去续写飞扬的人生吧。（此段表达了文珺的志向，令人钦佩）
文章因曲而美，所以老师再三提醒孩子“文贵曲”。文珺陶醉于《社戏》中的诸多“曲”而深悟作文之法，收获满满。
如果文章仅止于此，既薄且浅。
文珺深谙此理。她马上用一句“生命中，人们总希望过得一帆风顺，却很少有人想过真正有意义的是什么”将文章由作文技法而转为人生活法，把文章开拓至更深更广层面，给人以许多启迪。
由此可见，文之曲，不仅指情节的跌宕起伏，也指层次的有浅有深。
文珺悟得，不易也！
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