昨天发二班振华涉及男女情感之文,一则是夸他敢把内心真实情感以文字的形式再现出来,另外也想提醒我们老师胸怀要更宽一点。我常说“老师的胸怀就是学生的舞台”,我们完全可以检讨一下自己给学生到底创设了一个多大的舞台。局促于斗室之中,时时受限,事事受限,培养出来的学生必须缺乏灵性缺乏个性创造力。我希望我的学生灿烂如花,在必有的底线之上的广阔的空间里尽情绽放自己。
于是,才有振华的文章,于是,才有以下两个丫头的文章。
先看二班廖嘉颖小姑娘的片断。
爸爸赤着脚从房间里出来。
妈妈看见了,拿着一双鞋放在地上,等爸爸过来的时候,蹲下,给正在吃东西的爸爸穿鞋。
再看爸爸,爸爸眼里的宠爱,收都收不住……不是,就是没想收起来!他脸上笑开了花,低下头和妈妈说了些什么,两人笑得比之前还欢。
我坐在椅子上想:我……是不是应该回避?
刚起身,我又坐下了。算了,现在他们的眼中,根本没有别人!
再看二班张育萌同学的片断:
电梯里,妈妈的眼神望着爸爸,期待着说:“要亲亲。”爸爸的眼睛却避开了妈妈:“不要!”
那个女人仍然望着他,手指着脸颊,另一只手拉着他的衣服,说:“亲这,快点!”
爸爸忍不住了,转过头来望向妈妈:“怎么这么烦人呢?”
妈妈更无赖了,双手放在胸前,傲娇地说:“亲不亲?不亲分手,哼!”
接下来就是他们秀恩爱的时候了。爸爸温柔地看着妈妈,说:“亲亲亲,这辈子都别想分手了!”
嘉颖笔下的父母,情浓意浓,你浓我浓,四只眼睛里全是的跳跃闪光的小星星。作为女儿的嘉颖,欲避又止,全是因为即使不避开也丝毫影响不了老爸老妈:他俩此时是多么专注啊!再看育萌笔下的父母,妈妈粘,爸爸“烦”;粘粘烦烦永不厌。这是多么令人羡慕的两对父母!人至中年,还能这般“粘粘糊糊”,是二人之幸,更是家庭之幸!这般人间最美好的情感,是孩子的幸福之源。我们完全可以感受到这两丫头记录那瞬间时内心的得意与甜蜜。
爱,无处不在;爱的形式,自不相同。我的学生的任务,就是在相同的主题下,去发现与众不同的形式,让我们的文章与生活更加精彩纷呈。
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