昨天发二班振华涉及男女情感之文，一则是夸他敢把内心真实情感以文字的形式再现出来，另外也想提醒我们老师胸怀要更宽一点。我常说“老师的胸怀就是学生的舞台”，我们完全可以检讨一下自己给学生到底创设了一个多大的舞台。局促于斗室之中，时时受限，事事受限，培养出来的学生必须缺乏灵性缺乏个性创造力。我希望我的学生灿烂如花，在必有的底线之上的广阔的空间里尽情绽放自己。
于是，才有振华的文章，于是，才有以下两个丫头的文章。
先看二班廖嘉颖小姑娘的片断。
爸爸赤着脚从房间里出来。
妈妈看见了，拿着一双鞋放在地上，等爸爸过来的时候，蹲下，给正在吃东西的爸爸穿鞋。
再看爸爸，爸爸眼里的宠爱，收都收不住……不是，就是没想收起来！他脸上笑开了花，低下头和妈妈说了些什么，两人笑得比之前还欢。
我坐在椅子上想：我……是不是应该回避？
刚起身，我又坐下了。算了，现在他们的眼中，根本没有别人！
再看二班张育萌同学的片断：
电梯里，妈妈的眼神望着爸爸，期待着说：“要亲亲。”爸爸的眼睛却避开了妈妈：“不要！”
那个女人仍然望着他，手指着脸颊，另一只手拉着他的衣服，说：“亲这，快点！”
爸爸忍不住了，转过头来望向妈妈：“怎么这么烦人呢？”
妈妈更无赖了，双手放在胸前，傲娇地说：“亲不亲？不亲分手，哼！”
接下来就是他们秀恩爱的时候了。爸爸温柔地看着妈妈，说：“亲亲亲，这辈子都别想分手了！”
嘉颖笔下的父母，情浓意浓，你浓我浓，四只眼睛里全是的跳跃闪光的小星星。作为女儿的嘉颖，欲避又止，全是因为即使不避开也丝毫影响不了老爸老妈：他俩此时是多么专注啊！再看育萌笔下的父母，妈妈粘，爸爸“烦”；粘粘烦烦永不厌。这是多么令人羡慕的两对父母！人至中年，还能这般“粘粘糊糊”，是二人之幸，更是家庭之幸！这般人间最美好的情感，是孩子的幸福之源。我们完全可以感受到这两丫头记录那瞬间时内心的得意与甜蜜。
爱，无处不在；爱的形式，自不相同。我的学生的任务，就是在相同的主题下，去发现与众不同的形式，让我们的文章与生活更加精彩纷呈。
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