文:邬晓桐 聂传安
我不偏爱学生,但我会偏爱文章。
推送文章时我会尽量兼顾众人,但也有同学的文章会被不止一次推送,因为我觉得文章有值得借鉴之处。
今天的推送的文章是十班邬晓桐的。她曾写一文专怼语文老师,在三班念时获得满堂彩,让我心中颇为忿忿:“别人怼老师你们就这么开心啊?”
“母爱”话题经常被写,但见过太多的俗文。如“我”学习时母亲悄悄进来把一杯牛奶轻轻放在桌前,如睡觉时母亲帮“我”盖被子,如“我”生病时母亲在医院辛苦地守候……不一而足,让人不忍卒读。而晓桐文章的“母爱”却让我们耳目一新,感慨万千。
文章如下:
今天中午,母后大人终于同意我自己骑自行车去上学了!激动又紧张,毕竟家和学校的距离还是比较远的!
吃完饭,回房准备写作业,这时妈妈打开房门,一脸忧心忡忡:“去的时候走大路,回的时候走外围,车比较多,要小心!”
“知道了。”
妈妈关上房门,谁知道几秒后,又打开门,一脸忧心忡忡:“别骑太快,不许冲红灯,不要和其它车抢道!”
“知道了。”
门关上了,紧接着又打开了,一脸忧心忡忡的妈妈:“不许戴耳机,到了打电话给我!”
“知道了!”
门终于关上了,许久没被打开,我松了一口气,门都快要烂了。拿起笔刚想写作业,结果门又开了,还是那张忧心忡忡的脸:“放学回来很多车,要……”
我无奈:“能把话说完再走吗?”
……
下午,我兴奋地来到地下车库,可是找了一圈也没有找到自行车,估计又是因为没有锁车被左邻右舍“借”走了,无奈返回家。妈妈一见我,吓了一跳,得知真相后,松了口气:“也好,还是我送你吧!”
此时,妈妈似乎放下心头大石般愉悦。
此文有诸多值得孩子借鉴处,列举若干:
其一、文章源于生活,真事真情。很多选材不能立足现实,以为写生活无意义而去写虚写假之生应细读之品味之。
其二、文章把母亲对女儿的关切写得真切感人。三处“一脸的忧心忡忡”,反复中递进着担忧;当得知女儿单车不见了时居然不是怒而是“松了口气”与“愉悦”,反常的表情全是“爱”:还是我开车送你安全!
其三、文章善于用道具。如“门”,不断地被打开关上,写出母亲的不安;如“单车”,其存与失,都见母亲的女儿的关切。
其四、文章用反复手法(三处“一脸的忧心忡忡”与三处“知道了”),使得文章结构井然。
其五、文章饱含情感却又含蓄内敛,收放有度。文章写“母爱”,丝毫不提“爱”字,而着力刻画母亲的表情,而“忧心忡忡”与最后的“愉悦”都是“爱”的表现。
还有其他,暂提五条。
从晓桐文章我们可知,生活中太多东西可写。我们不仅要会选择素材,还要会用恰当的方式将素材展示出来。从这丫头被推送的两篇文章看,这丫头看似不经意地运用着多种技巧,让自己的文章在众多学生中自成一格。
希望这孩子的文章能继续进步。也希望有更多孩子的文章涌现出来!
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