文：严宇洋 李梓侨 聂传安
这年头，当父母的都会说自己不容易，当老师的也爱说自己不容易。
于是那些小家伙一撇嘴：你以为我们容易吗？
看他们文章，似乎感觉到这些娃也许是真的不容易呢！
先看十班严宇洋是怎样一路回家的吧：
天是晴的，我的心却是凉的。（开篇对比，让人有了阅读期待。）
这天因为什么鬼原因要把在学校的所有的书都带回去。于是，书包立刻满满的，由不规则变成了正方体。（应该是为了月考吧？立刻由“不规则”变成“正方体”，这孩子极善于抓特征，让人似乎马上可见！）
一路上可累死我了！车，姗姗来迟，六点去的，十个字了才发车，背着个数十斤的书包，心里也是急，像热锅上的蚂蚁。（“十个字”，明显暴露了身份，还是应该用普通话的表达方式。）
车来了，那是人山人海，我巴不得快点坐下，有位子，却没脸坐。可气的是一个背着小书包的小屁孩却被让座了，我呢，二十来斤的书包仿佛成了空气，被人忽视！（“二十来斤的书包仿佛成了空气”，语言生动有趣！小孩子被让座而没人理我，没有对比就没有伤害啊！）
人多了，我死盯着红绿灯，哇！太好了，是绿灯！可那该死的司机竟停下来了！！！倒计时都没有开始，停下来了！！！我恨不得直接把司机打飞，自己开。于是，又等了一轮。（其急切之心溢于言表！千万别跟司机闹，想想那一系列惨剧，还是忍忍吧！）
我精疲力尽地回了家，七点多了。我赶紧称了称书包，22斤！我坐下时，双腿也如22斤般，动不了了，我的眼皮也22斤重似的，让我睡意渐浓！（三个“22斤”，有实有虚，让人宛尔！看这孩子的困样子，想想放学回家路上，也真不容易！）
公交车上的事我一般不主张学生写，怕写不出新意。但宇洋就是对写得别有情趣，与众不同，了不起！
再看三班李梓侨小丫头的一文，题目曰《困》。
困
上课铃一如既往地刺耳，同学们就像看见来“索命”的“死神”一般，兔子似地窜回到座位上。（略带夸张的语言，好玩。）
我抬头望了望课表，心中想：“哎呦我的妈耶！数学课，凉凉！”（这是一个文科女的感觉啊！）
不一会，数学老师步步端庄地迈上讲台，一下指令：“好，上课！”于是，我与“睡虫”的争斗开始了。（梓侨似乎听到的不是“好，上课”，而是“好，睡觉”……）
你瞧瞧，不久，我那沉重的脑袋便开始“东倒西歪”了；再一会，桌子像有胶水一样，把我那脑袋粘到了桌上，抜都拔不起来；又一会，我眼皮开始打颤，像有磁性一样，上下相吸。接下来，脑袋里便是一片浆糊了，白茫茫一片啊！可偏偏，那数学概念像催眠曲一样！这是想让我睡着的节奏？（这一段精彩！层次鲜明，先脑袋“倒歪”，再“粘”到桌上，再眼皮“相吸”，再脑袋里“浆糊”……见过许多写上课困的文字，只有此文最传神。不是亲身经历，哪得如此神采！）
不行，不行，我一甩脑袋，撑开眼睛紧盯着黑板，心想：“这可是知识点啊！！”刚拉直腰杆，却又像烂泥一样软趴趴地摔在了桌面上。我不甘心，那就自己捏自己，愣是痛醒了……（“我”的挣扎，其实就是文章的一“转”，但瞌睡太强大，臣妾捏也捏不醒啊！）
老聂，这数学课的“困病”怎么治啊？我真是欲哭无泪啊！（小姑娘，你也别问老聂！因为他当年上数学课也是跟你一样啊！）
你说这丫头容易么？
看来，每个人都有自己的不容易啊！
联系客服
