醒过来，热起来

文：何昕  聂传安

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        闲时没事，整理着孩子们的文章，见到几位孩子上学期最后一篇周记都是对本学期周记的回顾，有感慨，有文采，也有不少借鉴意义。现陆续展示一些，既为欣赏，又想给其他还在周记门口挣扎徘徊的孩子一个参照：只要用心，一定能写好文章。

        今天且看三班何昕同学的文章，她文章题目是《给周记一个ending》。我英语不好，但也猜出最后那个西洋词大概有“总结”之意。

        她的文章如下：

        这是值得纪念的一天，不仅是因为我生病睡了半个多小时爬起来写周记，更是要给我这一学期的所有周记“孩子”们做个总结。（生病爬起来第一件事就是写周记，语文老师不感动咋行呢？）

        自老聂到我们班上岗以来，每周两篇周记。开始的时候真的是理解了什么叫绞尽脑汁，有时连脑汁绞尽了也没题材，只能吐槽周记。后被这六个字“发现、捕捉、创造”指明了方向，也因每周四“老聂讲周记”明白了什么是写周记，周记要写什么。我立志要写一篇最好的周记并被推送到“老聂说教”中，并向那些被表扬的同学学习、看齐。（有了方向，有了方法，有了志向，有了榜样。四股力量让何昕文章发生变化。）

        从开始的害怕每周末的周记，一直会熬到9:30以后才写，到如今啥时写都无所谓。从一开始的不敢在班里光明正大看老聂评语，到期盼着每一次拿到周记的时刻，甚至每一次写完周记，都会以老聂去看周记的眼光，去评析自己的周记，再在发下来时，看看自己有没有与老聂评析有相似之处。我开始在每一次的周记中开始自己的每一次蜕变，即使时而为有些不足而低落。（这一段有不少对比：写作时间，以前一直拖到最后，现在随时；以前不敢公开看评语，现在不仅敢看，还可以以老师的眼光去看，甚至可以提前先去猜测。这是由被动到主动、由淡然到投入的过程。）

        犹记第一篇周记被表扬以来，说实话，我只带有“要给新语文老师一个好印象”，到“要继续加油”，再到“我有不足”，最后到“我要写周记”，它不是个负担！（一系列变化具体而感人。这些变化不仅是何昕同学拥有，许多同学都曾有过。）

        周记，像是一群小精灵，拥有着你当时发生每件事的情绪，甚至升华到了感情与对事的态度。当你回看时，你会有不一样，甚至有些赞扬又自喜的感觉，这是只有坚持每周写周记之人才有的感叹之言！（由浅到深，由淡到浓，只要坚持，你对周记一定会有与何昕一样的感觉。）

        可能，多年后的我会忘却所有上学时的记忆，又或许扔去了所有练习册，但唯有周记是拾起美好记忆的开关键，是开启我小小世界的大门。（两个比喻，足见周记对孩子们的意义。）

        很高兴，也有些不舍，这是我本学期的最后一篇周记，作为结束语，我只想说感谢周记，感谢老聂……（把周记本收藏好，下个学期继续用心写吧！）

        其实不需要更多的评说，我们已经看出何昕小丫头（其实这丫头已经很高挑了）对周记浓浓的感情与深深的眷念！其实老师不是要教给孩子什么——我们所教的一切孩子都可以通过其他渠道获得——老师的作用主要是唤醒，是点燃。每个孩子都有写好文章的潜质，有的只是被压抑太久已经昏睡，这时需要老师去唤醒孩子的写作精灵。有的时候孩子写作的愿望不足，需要老师去加一把火，让孩子的心热起来，文字也热起来。

        看何昕充满真情的文字，知道这孩子被点燃的心会越来越暖，她的文字会越来越美！

        期待有更多孩子如何昕一样，醒过来，热起来！