文:胡楚进 戴子林 聂传安
闲时没事,裁了五十多个纸片,从“1”到“57”,每片写上一个数字,然后将所有的纸片放进一个绿色的茶叶盒里,上课时带着,边走边摇,尽量让那盒里的众纸多点紧张气氛。
到班,布置检查任务,所给准备时间一过,便打开盒盖,随便让某位同学抽取一张,相应学号的孩子站起来或背书或回答问题。
于是,我进教室时手中有没有那绿色的盒子,便决定了这节课孩子们是否幸福。
不止是10班,18班同样如此。
(这算是做广告么?)
且看18班胡楚进同学的一段文字:
空气变得粘稠了。所有人都凝神着手中的白纸,口中念念有词,仿佛在诵读,又仿佛在祈祷。(两个“仿佛”好有意思!)
老聂进门那一刹那,所有声音都消失了,所有目光都聚焦在他的手上。先摆进门的是左手,试卷,另一只手还在门外。全场都屏住了呼吸,脑海中一片空白,只剩下剧烈的阵阵心跳。(进门时左右手都成为观察对象?)
“噢,完蛋!”“绿罐子!”(仿佛绿炸药包似的)
看到老聂手中的东西后,哀嚎四起。但仅仅一瞬,同学们又抓起“答题格式”,仿佛是去抓一根救命稻草。(哀嚎不如行动!孩子们紧张但没乱,心理素质不错)
“绿罐子”在语文课上是噩梦的象征。外观上看,它仅是一个普通的茶叶罐。每天,老聂都会从它腹中抽出几个“孤儿”来检查古诗或答题格式。基础不好的答不上来,对于基础好的老聂就百般刁难,因而只有极少人能够幸存。(这个老师好像很不地道啊)
而且神奇的是,这个罐子中发生的低概率事件的概率奇高!“自雷”——自己抽自己;“顺子”——相邻学号相继抽出……诸类事件频频发生,给这个罐子披上更浓的恐怖色彩。(“自己抽自己”,好玩!其实也出现过“互抽”,同桌二人相继你抽到我我抽到你,这个概率的确应该很低)
正当我胡思乱想之时,忽听老聂在台上叫道:“11号!”
周围的同学都面带微笑地看向我……(不知这个小胡同学,结果是“糊”了,还是“煳”了,还是“和(hú)”了……)
18班胡楚进惊魂未定,10班戴子林恶梦又来。
57个灵魂在“绿色监狱”里挣扎。(这个子林也太夸张了吧?)
下午语文课,老聂一进教室,我便盯着他的手看。还好,他没有拿那破玩意儿过来。我长舒一口气。(语文课,盯老师的手,居然成为共同习惯。“破玩意儿”——明明是个新盒好不好?啥眼神!)
“早上不会背书的人站起来。”这是老聂进教室说的第一句话。(干脆、利落)
我马上想起早上的事。(开始回忆)
一大早老聂就带着他的宝贝来到教室,给我们一些时间背书,然后抽背。我一个早读一直在背《鱼我所欲也》,另外两首诗词还不会背。我心想:昨天才抽到我,今天不可能再抽到我的,我先背文言文吧。(明显带有侥幸心理啊)
当老聂打开他的宝贝时,他说:“先检查古诗!”我一听到,心里猛一震:我刚好没背……我想:不可能抽到我的,老天保祐!正当我还在念念有词祈祷时,老聂说:“你们不要有侥幸心理,谁都有可能被抽到。”随后他便让离他近的“帮凶”从盒子里抽纸条。(招数出奇不意,言语句句惊心)
还好我是幸运的。老聂抽了7个人之后,便把他的宝贝放到讲台上,把盖子放在上面,没有盖下去!(“放在上面,没有盖下去”,这些细节都关注到了?)
我心想:还不把“笼子”关上,莫非等一下还要抽人背?正在我担心时,老聂说:“现在讲讲月考作文题目。”他打开电脑,拿了一只粉笔,十分帅气地一手把“笼子”的门关上了,转身到黑板写字。我的心终于放下了!(盖个盒子也这么不爽快,这不明摆着折磨人么!)
“你们现在背第七首古诗,等一下抽人背!”这是他下午上课时说的第二句话。然后他转身走出了教室。我拼命地背呀。老聂一会儿进来,把从办公室拿来的宝贝放在桌子上,班上没人敢吭声。(一开始没拿那破玩意儿,并不等于一会儿不去拿……欢喜的确有,但痛苦马上就来)
但老聂并没有马上抽背,而是根据诗中的一个词“斫”而讲“运斤成风”的故事。在老聂讲时,我便低着头背,十分怕会抽到我背。当老聂差不多讲完了,我也背的差不多了。(齐头并进,如释重负)
正当我以为他要抽人背时,可他却说:“这节课时间不多了,课上我们就不抽背了。”(这人的确不太按套路出牌……)
我想:老聂你这是在唬我吗……(会背了,不就成啦?)
那盒子里哪里是一张张标有数字的白纸,那是10班一个个心惊胆战的灵魂啊!(18班的同学默默地在后面留言:+1……)
一个盒子居然有这么大的威力,看样子老师以后要拿勤快点!
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