文：朱梓鑫 聂传安
很多事儿，于老师来说是很平常的，但在学生眼中就不同了。
比如身为班主任的我打篮球是多年的习惯，但这些孩子初次听到就大为惊奇：
“他还会打篮球？！”
“他跑得动么？”
“那么老，别人一撞，还不得散架？”
“走，快去看看！”
于是，一大群孩子围着球场外的铁丝网，如看猴子表演似的，无比兴奋与热闹。
居然还有几个人手里拿出素材本……
于是，就有一班朱梓鑫等同学这样的文章。
聂老师要进球了，不，是在传球，要进了……（他在传球……所以要进也是别人进的呀）
开学的这几周，我们没少锻炼身体。有的同学非常纳闷：“老聂为什么老是让我们多运动？他自己也会经常运动吗？”这一系列的问题，都在星期一的那傍晚得到了答案。（看样子当个老师可真不容易……）
下午，准备吃饭，走到饭堂附近的篮球场时，有几个同学跑过来说：“聂老师好像在那里打球！”我产生了极大的好奇心，和同学一起向篮球场跑去。（“跑过来说”、“极大的好奇心”、“向操场跑去”……可见学生是多么的在意自己的老师）
来到球场，看到老聂穿着一身红色的球服，显得格外显眼，这和我们上课时看到的老聂完全不同，感觉变得无比有活力，可以和球场打球的高中生打比赛，显示出老聂的精力和体力，真可谓宝刀未老。（如果老聂上课时也穿着一身红色的球服……那才更格外的显眼啊）
“老聂接到球了！”我和同学大喊。他一个扫球，加上一个假动作，再传球给队友，我和同学连连称赞这技术，双手鼓掌，但老聂却没有大叫，而是对我们伸出一个巴掌，好像在说“基本操作”。（文字总比现实美丽。如果我不在现场，看了这描写差点也信了……）
老聂下场休息，却没有闲着，而是喝了一口水之后继续看别人打球赛。他东张西望着，脑袋像个雷达一样，不愿意错过每一个环节。看到别人进球了，立刻站起来，双手拍大腿“好！哈哈哈！”老聂每一次看到进球，脸上笑得像有彩虹，大牙都要笑出来似的。（这一节人物描写用上比喻与夸张，显得格外鲜活）
老聂上场了，他双手合并挡着，像只企鹅似的，别有一分可爱。老聂抱球上篮时，我都没他跑的那么快。（企鹅，形像！企鹅抱球上篮……好玩！）
灯亮了，白光照在聂老师脸上，我们仿佛看到了老聂那富有热情、青春不老的心灵……（由脸及心，由表及里，使得人物有深度）
这也许就是老聂经常让我们运动的原因吧……（没想到梓鑫写了这么多居然还能想起来用一句话来照应开头！这显示了这孩子缜密的心思与良好的写作基本功）
曾经有学生写老聂在球场上如“找不到家的孩子”，让老聂颇为伤感了一阵子。今日见梓鑫文章颇多正面描写，老聂受伤的心灵方得到平复。
梓鑫这孩子的语言功底很不错，生动、自然，又富有个性。文章线索清晰，详略分明，塑造人物有声有色，语言里饱含着感情。
这是一种非常纯洁而又美丽的感情。
为了配得上这样的情感，我们老师只有更加用心去善待自己的工作，善待每一个学生！
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