文:张铭轩 聂传安
昨天的文章是怼老聂,今天又是老聂的公开课。不是说老聂长得帅,实在是孩子的文笔好。另外,此文与昨天之文还有一定关联,所以相接而发。
这段时间,会时不时提醒孩子:素材本还在么?绿色的眼光还有么?
生活的及时捕捉与记录不可忘记。
前些日子看到一班张铭轩的周记《老聂的公开课》,很是吃了一惊——这记录文字的准确,也没谁了!
上周,老聂又为我们上了一节公开课。(其实老聂天天为你们上不公开的课)
“有人的景物才有意思,像《天净沙 秋思》那样,你们最喜欢哪一句?”(老师问这个问题时,看似信心满满的)
“断肠人在天涯!”同学们异口同声道。(英雄所见略同不成?)
可我却觉得,那句虽美,却是因为有“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”的陪衬。(难得的是铭轩的与众不同)
你们可以想象一下:一棵枯了的没有叶子的老树上,稀稀的有几根黑色的藤扒在其上,树上有一巢,里面有一只乌鸦和几只小乌鸦。树旁边是一条河,河对岸有一户人家的老房子,缕缕炊烟从烟囱飘出来,树下边有一匹瘦弱的马在吃草……(再现想象能力不错)
这不也是另外一种美吗?(感觉很好)
我还没想完,老聂的话又把我接回了课堂。(铭轩开的小差都如此优美,与别人不同)
“文似看山不喜平。”老聂在黑板大大地写上了这行字,这句话刚出来时我还没品出来。老聂说:“你们旅游看山是喜欢陡峭的、险峻的,还是平平整整的?”我想,大多数人听完这么形象的举例后,肯定会选前者。(难得认同老师一次)
老聂接着说:“你们文章的感情线不要是平的,比如说朱自清的这篇《春》,到处都是喜,会没那么吸引人了。就像你过生日,今天早上我开心地起床,开心地约同学,开心地定华贸,开心地闹……文章从头到尾都是“开心”,你说这还有什么意思,谁想看?”(铭轩仿佛老师的复读机似的……)
“生活希望一帆风顺,文章希望波折起伏。”又一金句诞生了!这时,我感觉我在听教育专家的课。(打动孩子是多么容易的一件事啊)
“你们过生日可以这样写,早上起来,你在群里发一条'今天我过生日’,一直没人回,到了晚饭都没人理,你沮丧的吃完晚饭。这时,门外响起敲门声,你朋友带着蛋糕来了!”(起承转合都有了)
“不要一直写'喜’,也不要一直写'悲’,今天你月考没考好,你一到家,把房门关上,一个人哭。这时,门外脚步声来了,你一听,惨了!爸妈回来了!!你爸第一句话说,这次考好没?没有?没事,你尽力就好了……什么,389分?这么低了?!'叭’一声清脆的巴掌贯穿小区。你想死的心都有了,这时你妈又过来安慰你……”(这里的心情可是几起几伏啊)
老聂顺水推舟,总结出一句韩愈的话——“欢喻之词难工,穷苦之言易好”。(收得干净利落)
看过不少记录老师课上言行的文字,发现其中颇多似是而非,让人哑然失笑。但看铭轩的记录,不觉惊奇:这家伙上课有录音么?
表扬他周记时,顺便问了这个问题。他略带害羞地点点头,并扬扬手中的笔。
虽没有录音,但及时的记录让他的文章宛如现场直播。
也许比直播更美,因为这仿佛是经过剪辑去芜存菁的实况录相。
不得不佩服这孩子的剪辑能力。他摘取老师的“重要”话语,把看似零散的片断组合一起,却能文气充沛,清爽利落。再偶尔加上学生与自己言语、心理,使得文章变化多端。
听课认直,文笔俊爽。
铭轩,真不错!
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