老聂的公开课

文：张铭轩   聂传安

---

        昨天的文章是怼老聂，今天又是老聂的公开课。不是说老聂长得帅，实在是孩子的文笔好。另外，此文与昨天之文还有一定关联，所以相接而发。

        这段时间，会时不时提醒孩子：素材本还在么？绿色的眼光还有么？

        生活的及时捕捉与记录不可忘记。

        前些日子看到一班张铭轩的周记《老聂的公开课》，很是吃了一惊——这记录文字的准确，也没谁了！

        上周，老聂又为我们上了一节公开课。（其实老聂天天为你们上不公开的课）

        “有人的景物才有意思，像《天净沙 秋思》那样，你们最喜欢哪一句？”（老师问这个问题时，看似信心满满的）

        “断肠人在天涯！”同学们异口同声道。（英雄所见略同不成？）

        可我却觉得，那句虽美，却是因为有“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的陪衬。（难得的是铭轩的与众不同）

        你们可以想象一下：一棵枯了的没有叶子的老树上，稀稀的有几根黑色的藤扒在其上，树上有一巢，里面有一只乌鸦和几只小乌鸦。树旁边是一条河，河对岸有一户人家的老房子，缕缕炊烟从烟囱飘出来，树下边有一匹瘦弱的马在吃草……（再现想象能力不错）

        这不也是另外一种美吗？（感觉很好）

        我还没想完，老聂的话又把我接回了课堂。（铭轩开的小差都如此优美，与别人不同）

        “文似看山不喜平。”老聂在黑板大大地写上了这行字，这句话刚出来时我还没品出来。老聂说：“你们旅游看山是喜欢陡峭的、险峻的，还是平平整整的？”我想，大多数人听完这么形象的举例后，肯定会选前者。（难得认同老师一次）

        老聂接着说：“你们文章的感情线不要是平的，比如说朱自清的这篇《春》，到处都是喜，会没那么吸引人了。就像你过生日，今天早上我开心地起床，开心地约同学，开心地定华贸，开心地闹……文章从头到尾都是“开心”，你说这还有什么意思，谁想看？”（铭轩仿佛老师的复读机似的……）

        “生活希望一帆风顺，文章希望波折起伏。”又一金句诞生了！这时，我感觉我在听教育专家的课。（打动孩子是多么容易的一件事啊）

        “你们过生日可以这样写，早上起来，你在群里发一条'今天我过生日’，一直没人回，到了晚饭都没人理，你沮丧的吃完晚饭。这时，门外响起敲门声，你朋友带着蛋糕来了！”（起承转合都有了）

        “不要一直写'喜’，也不要一直写'悲’，今天你月考没考好，你一到家，把房门关上，一个人哭。这时，门外脚步声来了，你一听，惨了！爸妈回来了！！你爸第一句话说，这次考好没？没有？没事，你尽力就好了……什么，389分？这么低了？！'叭’一声清脆的巴掌贯穿小区。你想死的心都有了，这时你妈又过来安慰你……”（这里的心情可是几起几伏啊）

        老聂顺水推舟，总结出一句韩愈的话——“欢喻之词难工，穷苦之言易好”。（收得干净利落）

        看过不少记录老师课上言行的文字，发现其中颇多似是而非，让人哑然失笑。但看铭轩的记录，不觉惊奇：这家伙上课有录音么？

        表扬他周记时，顺便问了这个问题。他略带害羞地点点头，并扬扬手中的笔。

        虽没有录音，但及时的记录让他的文章宛如现场直播。

        也许比直播更美，因为这仿佛是经过剪辑去芜存菁的实况录相。

        不得不佩服这孩子的剪辑能力。他摘取老师的“重要”话语，把看似零散的片断组合一起，却能文气充沛，清爽利落。再偶尔加上学生与自己言语、心理，使得文章变化多端。

        听课认直，文笔俊爽。

        铭轩，真不错！