教我对联的姥爷

文：马于越  聂传安

---

        寒假时，布置每个孩子写四篇周记。开学交来，因作业太多，无法细看，只能检查数量是否完成。可翻阅一班马于越文章时，首先被她工整的字所吸引，然后就不由自主看进去了。篇篇用心，让人感动。

        今天先推出她的一文《教我对联的姥爷》，可能会让大家眼前一亮。

        “叮。”夹杂在电视声中发出声响的，是手机的提示音。（开头不俗）

        爸爸拿起手机，我对着电视目不转睛。（虽说目不转睛，却也看见了老爸拿手机，厉害呀）

        三分钟过后，我察觉到他看一条微信的时间太长，便扭头看他。谁知他对着手机笑得灿烂，一脸痴迷。（莫非里面是林志玲姐姐的照片？）

        我凑过去，他把手机拿到我面前：“你姥爷教你写对联呢。”（罪过罪过，是姥爷，不是姐姐……）

        看着手机上的一大段文字，我陷入了沉思。（蓄势，引而不发。后文慢慢表来）

        事情的起因，是我把自己写的对联拍给了他。（完成老师的作业，顺便广而告之）

        “旧月高眺迎春卉，新燕低飞舞冬梅”，是自己编自己写的，不过我没说。（于越丫头的特点就是人正话少）

        老人家也不管，对着我只顾最后一个字平仄的对联就是一顿指正。（仄起平收，这是老师对这帮初学对联的娃的要求）

        “首先，上联：“旧月高眺迎新春”，是仄仄平仄平平平，三平尾是对联中的大忌。”（出语不凡）

        天，我居然犯了大忌，这三平韵不可在一联，唤醒了我六年级语文老师给我们恶补的知识。继续往下看，他写道：“末尾三个字应是平仄仄或仄平平或平平仄或仄仄平。”（很专业）

        啊，等等。

        我又重复确认了一遍我的上联：旧月高眺迎春卉。唉？姥爷似乎看错了，但方法一样可以用。上联的末尾的声调是……平平仄，居然对得上！我嘿嘿笑了两声，这对上的好像是千里距离的两个对对联而苦恼的心。（“迎春卉”，平平仄。估计是老人家看花了眼）

        再次投入其文字：“下联对的平仄还可以，但两联的词性不对，'月’和'燕’不工整，'新春’对'冬梅’就更不对了。”（言之有理）

        “对联必须是仄起平落，一三五可以放宽不论，但二四六平仄必须相反。”（对，这就是对仗一般所言“一三五不论，二四六分明”）

        他后面给出了一条修改过的：

        “春燕喜归辞旧岁，冬梅欢越庆新春。”（“辞旧岁”“庆新春”，喜庆而通俗）

        奇怪，我又没告诉他我的对联中有我们一家人的名字。（厉害！“燕”、“梅”、“越”，恰是一家三口之名）

        我放下了手机。我从他的文字中读到了另外一个他。（回忆延伸，可让文章信息量更大）

        老家在北方，离这里很远，平时联系的也很少。（笼统说“老家在北方”而不说具体的省份或城市，就可看出于越行文时的分寸与考量）

        我对于姥爷年轻时的职业仅知道是工厂老板，后来他又开始自己造木板凳，收藏并改造旧花瓶。（事业有成，老有所乐）

        现在他又开始研究对联，还从我爸嘴里听得他写了一手好字。（老年人越发高雅了）

        我们一家三口仅我对对联学了一点，而爸爸妈妈对此一窍不通，我们对对联知之甚少，实在不算个书香家庭。（最后一句的推断略有逻辑问题）

        这是退休后一下也没闲过的老人。（人不闲，才有意义）

        “叮。”手机又响了一声。（照应开头，其实暗示回忆的结束）

        “上联是'迎春卉’，没细看。”（说“没细看”，正说明又回过去看。老人家细心）

        “另外，想学习对联的话，可以关注快手上的大牛老师。”（语出惊人啊！）

        嘿，这老人家还知道快手。（正是！当一些人还在排斥抖音时，这姥爷居然还知道快手！与时俱进，永远年轻）

 

        这些孩子初学对联，老师给了最低的要求。但在专业人士姥爷看来，孩子创作的看似不错的对联依然会毛病百出，让姥爷“忍无可忍”，于是一一点出。

        于是，姥爷积极上进博学热情的性格就出来了。

        对于孩子来说，这既是学校学习的延伸，又充满生活情趣，让人难忘。

        所以，学习语文的途径实在是太多了。

        于越文章一直是点到为止，含蓄有味。读此文，相信大家会深有感受。