给“仇人们”一次机会

文：谢如杺　聂传安

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　　每次考完，总有孩子的某些学科考得特别不好。当老师与家长提醒孩子要多学学“瘸腿”科目时，有的孩子会以“不喜欢”为借口。

　　

　　借口容易找，但结果怎么办？

　　二班谢如杺有一篇文章名为《给“仇人们”一次机会》，会给有类似情况的孩子许多启示。

　　原本一周练琴总时长绝不超过半小时的二人，为何一夜之间对钢琴热情高涨，不惜利用休息时间苦练钢琴？（事出反常必有妖）

　　答案是：她们没在练考级曲目！（不考级，贼快乐）

　　上周，刷视频时的我无意发现了一个编曲非常很好听的四手联弹版《卡农》。好听的曲子就是动力！我神速挖到了谱子的出处，并联合谢如仪以戒一个月的奶茶为代价，恳请妈妈帮我们买谱子。（爱好的力量）

　　妈妈想着我们准备考级的进度还算可以，又被我们以“音乐课要求才艺表演”这种有力的借口所征服，再三强调“一个月没有奶茶喝”了后，把谱子买了下来！（老妈的小算盘打得很精）

　　不练不知道，不弹考级曲目的谢如杺简直可以用“脱胎换骨”来形容。以前，一页谱子我可以拖着进度弹两个星期，每每是上课前翻翻书，弹个十分钟熟悉一下就应付过去了。开始老师还能被我骗过去，可每节课都这样，他也会失望地说：“你识谱那么快，就是不练！”（不是不练，是不想练）

　　可当我练自己想练的曲子时，我一天搞出了三页！且一直拿“早上七点到校，晚上十点放学”这种时间不够的借口当成不练琴的理由的事也全没了！早上没时间，中午午饭前的聊天时间可以利用上，午饭后午休前的时间也能弹上两三遍，晚上回家后，不拖拉，可以弹一遍，三个人不能同时洗澡，那别人洗澡的时间，不是也可以多练一会儿吗？（时间真的是挤出来的啊）

　　所以我以前说的没时间，并不是真正的没时间，从弹琴的这两种态度中，我感觉热爱的力量真的太大了。同样的时间，因为热爱，产生了两种截然不同的结果。考级曲目进度总是推不了，《卡农》却一周就弹熟练。（假如人生之事都是自己喜爱的事多好。文章至此说明了“好之者不如乐之者”，观点明确，论据有力。但文章还没有完）

　　热爱真的有魔力，但当我仔细想了想，又觉得我们不能完全被这种“魔力”吸引。（文章一转，转得让人有些意外）

　　我不喜欢考级曲目就可以不弹了吗？如果没有众多像土一样普通、乏味、无趣的练习曲、考级曲，我哪有能让优美的曲子在土上开花的能力呢？如果在该松土的时候一直想着种花，那花也是种不好的。（土弄好了，花才容易种好）

　　这次我准备得还算可以，很快地学一首曲子也没什么，但以前考6级时，我是真的因为不停地自学喜欢的曲子，以“不喜欢”来拒绝练习考级曲目导致6级没有通过。（反例）

　　所以，我认为“我喜欢、我热爱”可以作为去行动的理由，但“我不喜欢、我讨厌”却不是不为一件应该做的事不去做而找的借口。（十三岁的孩子有这等见解，太让人惊喜）

　　我可以抽出时间练《卡农》，那以后，我也一定是有时间练我这段时间必须练的曲子。（对，没有时间的借口堵住了）

　　我也和老聂说过我超级讨厌数学，喜欢语文，殊不知小学时语文才是我最讨厌的学科。喜欢上语文是从一开始周记不得不写、诗词不得不背慢慢变成周记还想再写、诗词好美必须背。（喜欢与不喜欢是可以相互转化的）

　　我想，有时候我们是不是还没深入了解一些东西就以“不喜欢”之名将它推开呢？班里几个数学好的男生能天天围在一起讨论我看一眼就脱发的题，说明数学肯定有自己的魅力，只是我一直没去了解，就一直没有发现。那对于还没了解就不去了解的东西，是不是有点可惜了呢？（说得好！很多不喜欢也许就是因为不了解）

　　确实，如果什么事都只做自己喜欢的，那到头来什么也做不了。哪有那么多一开始就喜欢的东西，还不都是先恨后爱；一开始喜欢的又有多少是没有困难，不会遇到任何瓶颈期的，还不都是努力克服，深入后更加喜欢，没有任何困难的喜欢又能喜欢多久呢？一眼就看透了会越做越烦的。（不喜欢的，多接触，也许就喜欢了）

　　所以，我又想多练练考级曲目了。我现在不喜欢它们没关系，一周不到半小时的相处时间，我和它们可能连自我介绍都没说完呢，怎么交朋友啊？（语言形象，有意思）

　　也许我再和那些曾经被我以“不喜欢”的借口丢弃了的“仇人”硬着头皮相处久一点，它们也能变得很可爱。（这个可能性很大）

　　我花大量时间让《卡农》和语文变成朋友，那为什么不能给考级曲目、数学和其他事物一个机会呢？（综上所述，点明以后努力的方向）

　　兴趣是最好的老师，但开始时没兴趣的，给它机会，也可能会产生兴趣。

　　对，要给那些科目以机会。

　　如杺以自己的切身经历，以较长的篇幅，不厌其烦地给我们讲述了这个道理，希望每个有相同或相似问题的孩子能读得进去，能有所启发。

　　另外，文章思路清晰，说理透彻，结构摇曳，语言清新，让人读后对其观点很容易接受。