文：刘子睿 聂传安
这些天，这两个班的孩子在背《琵琶行》与《长恨歌》。
有背诵天赋的人两三天即可一篇，但对于一般人来说，背诵这两首诗还是有点难度。
能让背诵更有方法更有趣味么？
二班刘子睿同学的文章则给了我们一条路。
近日，我们全班都在背《琵琶行》。（这些孩子真不错）
背的诗多了，发现很多诗词其实是相近的。（结论的得出是建立在大量背诵的基础之上的）
例如，看到“别时茫茫江浸月”，你会想到什么？我想到了“江清月近人”。诗词是互通的，当你和那些背了很多首诗的人一样有了一定的功底时，你再背某一首诗，就会由这首诗中所描绘的景物而去联想写有相同或相似的景物的诗，这样你就能在背一首的同时回顾很多首。（找出不同诗词中共有的东西——公因式，这种横向的求同正是学习的一种方式）
《琵琶行》中还有许多句子可令人联想。（紧扣文章第１段）
由“春江花朝秋月夜”，你想到的是“春江潮水连海平”，还是“二十四桥明月夜”？由“妆每成被秋娘妒”，你想到的是“秋娘渡与泰娘桥”，还是“当户理红妆”？由“家在虾蟆陵下住”，你想到的是“君家何处往”，抑或是“日暮乡关何处是”？（这孩子背一路能联想一路，想不得瑟也不行啊）
诚然，这样的联想需要诗词的储备量，但十分有效。在背诵过程中，朗朗上口的同时也要注意到对之前诗词的回顾，这样更有利于记忆，也能开发发散性思维。（这孩子，把老师想说的话全说了）
有的人认为这首诗有些长有些难。但在背诵的过程中不断联想不断补充，会让背诵增加许多趣味的。让我们加油吧！（这是给所有有畏惧之心的人鼓励）
由某一句诗，联想到与之相关的诗文，进行延伸与拓展，不光丰富了储备，加深印象，还能增加趣味，让背诵过程不再单调。
这就是子睿同学的经验之谈。
我们正在背诵的攻艰路上。努力攀过这两座大山，再去背诵别的，就会有小菜一碟、手到擒来的感觉。
坚持住。相信自己。不要掉下队来！
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