文:刘子睿 聂传安
这些天,这两个班的孩子在背《琵琶行》与《长恨歌》。
有背诵天赋的人两三天即可一篇,但对于一般人来说,背诵这两首诗还是有点难度。
能让背诵更有方法更有趣味么?
二班刘子睿同学的文章则给了我们一条路。
近日,我们全班都在背《琵琶行》。(这些孩子真不错)
背的诗多了,发现很多诗词其实是相近的。(结论的得出是建立在大量背诵的基础之上的)
例如,看到“别时茫茫江浸月”,你会想到什么?我想到了“江清月近人”。诗词是互通的,当你和那些背了很多首诗的人一样有了一定的功底时,你再背某一首诗,就会由这首诗中所描绘的景物而去联想写有相同或相似的景物的诗,这样你就能在背一首的同时回顾很多首。(找出不同诗词中共有的东西——公因式,这种横向的求同正是学习的一种方式)
《琵琶行》中还有许多句子可令人联想。(紧扣文章第1段)
由“春江花朝秋月夜”,你想到的是“春江潮水连海平”,还是“二十四桥明月夜”?由“妆每成被秋娘妒”,你想到的是“秋娘渡与泰娘桥”,还是“当户理红妆”?由“家在虾蟆陵下住”,你想到的是“君家何处往”,抑或是“日暮乡关何处是”?(这孩子背一路能联想一路,想不得瑟也不行啊)
诚然,这样的联想需要诗词的储备量,但十分有效。在背诵过程中,朗朗上口的同时也要注意到对之前诗词的回顾,这样更有利于记忆,也能开发发散性思维。(这孩子,把老师想说的话全说了)
有的人认为这首诗有些长有些难。但在背诵的过程中不断联想不断补充,会让背诵增加许多趣味的。让我们加油吧!(这是给所有有畏惧之心的人鼓励)
由某一句诗,联想到与之相关的诗文,进行延伸与拓展,不光丰富了储备,加深印象,还能增加趣味,让背诵过程不再单调。
这就是子睿同学的经验之谈。
我们正在背诵的攻艰路上。努力攀过这两座大山,再去背诵别的,就会有小菜一碟、手到擒来的感觉。
坚持住。相信自己。不要掉下队来!
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