上幼儿园的孩子学识字，真的会扼杀孩子的想象力吗？

二十年多前，有这样一个故事，误导了许许多多国人，让许许多多的孩子错失了培养认字兴趣、培养早期阅读能力的良机。这个故事是这样的：

1968年的一天，美国一位三岁女孩指着一个礼品盒上的“Open（开）”对妈妈说，她认识第一个字母“O”。这位妈妈得知是幼儿园老师教的后，一纸诉状把幼儿园告上了法庭，理由是这家幼儿园剥夺了她孩子的想象力。更匪夷所思的是，当地法院竟然判这位妈妈胜诉。

这个故事究竟是真的，还是别有用心的人故意杜撰出来，以达到某种不可告人的商业目的，我无从知道。我想追问一下：这个美国女孩的想象力得到保护了吗？她成长为一个想象力丰富、学习成绩优异、事业有成的人了吗？对此，我并没有找到后续报道。

但是，现在我要大声告诉大家：上幼儿园的孩子学习认识汉字，不仅不会扼杀孩子的想象力，而且还会提升孩子的想象力！为什么我得出这样的结论呢？

第一，孩子大脑发育的特点决定了，3-6岁的孩子有能力认识汉字。

生理学研究表明：0到6岁，是孩子大脑快速发育的阶段。心理学的研究则表明，0到6岁是孩子记忆能力最强的阶段，而3-6岁，孩子的形象思维能力快速提高，更是识字的关键期。孩子大脑发育的特点决定了，3-6岁的孩子有能力学习和认识汉字。

自古以来，我国有许多杰出诗人、著名文学家，在3-6岁这个年龄段认识了许多汉字，这样的例子不胜枚举：诗仙李白“五岁诵六甲，十岁观百家”；诗圣杜甫说话前就开始识字，“七龄思即壮，开口诵凤凰”；白居易三岁前就能识字，六岁显露诗才，十三岁写出“野火烧不尽，春风吹又生”的千古佳句；鲁迅先生三岁识字，五岁开始博览群书；郭沫若三岁识字，七岁会作诗、对句；文学家钱钟书三岁识字。以上这些诗人、领袖、文学家，都是在3-6岁就学习识字的典范，他们小时候认字的经历足以证明，3-6岁的孩子有能力认识汉字。

        （鲁迅先生画像）

第二，汉字中的象形文字，有利于提升幼儿的想象力。

我国汉字中有相当一部分是象形文字。象形文字是用文字的线条或笔画，把所要表达的物体的外形特征，具体形象地勾画出来，其突出特征就是和所表示的事物非常相像，即使是简化了的汉字，也保留了这一特点。象形文字的这一突出特征，决定了幼儿在学习过程中，可以通过联想和想象，把事物和文字对应起来，达到识字认字的目的。而这个学习过程，是能够提升孩子想象力的。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话强调了浓厚的兴趣对于学习的重要作用。家长在教孩子认识象形文字的过程中，一定要注重激发孩子的认字兴趣，并想方设法保持孩子的兴趣。

我一个同事当年在教她三岁的女儿学文字时的有趣经验，值得大家借鉴。她是这样做的：

她准备好两种卡片，一种是图片卡，一种是相对应的文字卡。为了激发孩子的学习兴趣，培养孩子学习汉字的自信，一开始她降低了难度，并且在一段时间里，只重复学习一个简单的汉字——羊。她先是让孩子认识图片卡上的动物羊，并且用轻柔的语气，耐心地给孩子讲，羊头上有两只角，向一左一右高高卷起，羊身后还拖着一条长长的尾巴。孩子很快就记住了动物羊。

接着，她给孩子“羊”和“口”这两张汉字卡，让孩子仔细观察，看看哪张卡上的文字和刚才那个羊的样子最像。她启发孩子，“羊”字的上面，有一点一撇两个笔划，就像羊的两只犄角一样。“羊”字的下面，拖着一条“尾巴”。孩子边听边观察，并加以联想和想象，很容易就能做出了正确选择。

然后，她告诉孩子，这是汉字“羊”，它就代表那个动物羊，并且教给孩子，这个字读“羊”。

过了一段时间，我同事适当提高了一点难度，给孩子三张文字卡，让其找出“羊”字。后来，她逐渐增加到给孩子十张文字卡来找，孩子每次都能从中找出“羊”字。在游戏过程中，我同事对孩子及时鼓励，适当表扬，孩子获得了成就感，就更加激发了玩识字游戏的兴趣，玩起来乐此不疲，简直是停不下来。在这种有趣的识字游戏中，孩子高高兴兴、轻轻松松地就认识了“羊”字，孩子的想象力也同时得到了提升。

我同事的这个孩子，在幼儿园期间就认识了三千多个汉字，很多教过她的老师都夸她想象力特别丰富。从小学到高中，她学习成绩一直名列前茅，后来顺利考入了北京大学。

第三，通过描写景物的句子学习汉字，可以快速提升孩子的想象力。

当孩子积累了一定的象形文字之后，可以教给孩子读描写景物的句子，让孩子边想象，边学习汉字。通过这种方法教孩子学习汉字，孩子的想象力会得到快速提升，学习效率也会提升很多。

我另外一个同事的做法，值得孩子有一定识字基础的家长借鉴。她是这样做的：

她给孩子搜集了一些唐诗中写景的句子，比如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。她先让孩子想象一下这个美丽的画面：春天来了，在一条小河边，有一棵翠绿的柳树。柳树上，有两个黄鹂在欢快地鸣叫着，“唧唧”“唧唧”地叫个不停。远处，有一行白鹭向蓝蓝的天空飞去，越飞越高，越飞越远。她让孩子随着自己的描述进行想象，然后再教孩子读那两句写景的唐诗。孩子由于已经记住了刚才母亲描述的画面，所以很快就能把两句唐诗背下来，并且记住其中从前没学过的汉字了。

通过这种在写景的句子中边想象边认字的方法，我这个同事的孩子在幼儿园大班时，识字量很快就达到了三千个。这个孩子想象力惊人，在高中时，就有两项发明获得了国家专利，后来她也顺利考上了北京大学。

第四，在幼儿园阶段识字量达到2000，并开始自主阅读的孩子，想象力能得到飞速提升。

心理学的研究表明：3-6岁的孩子，通过阅读的刺激，大脑中语言功能区的发育将加快，语言功能区的发育又会促进孩子思考力和想象力的提升。

国内的一些早教专家针对孩子的自主阅读能力，做了专门研究，他们也发现：在幼儿园阶段，如何一个孩子的识字量达到2000，就可以开始自主阅读，并且孩子思考力和想象力能得到快速提升。

为什么阅读能够提升孩子的想象力呢？

因为人在阅读具有画面感或者情节描述比较具体的文字时，脑子里面并不会出现文字，而是会同步想象文字所描绘的画面，就像在大脑中同步放映电影一样。孩子阅读的时候，也是如此。只要给孩子提供有趣的故事书，孩子在阅读的时候，大脑中就会不停地“放电影”——通过想象，把文字转换成画面。孩子的阅读量越大，他们的想象力提升的就越快。想象力是智力的一部分，孩子的智力也就随之提升了。

我爱人一个同事的孩子，在幼儿园阶段，就有了三千字的识字量，并且开始了自主阅读，读完了《格林童话》《安徒生童话》。在小学阶段，他读完了法国科幻作家凡尔纳的十几部小说，法国昆虫学家法布尔十卷本的《昆虫记》，以及国内很多名著。由于阅读量大，他的想象力开发得特别好，智力超群，2016年，他以山东省理科第一名的成绩，考入了自己心仪已久的中国科学院大学。

宝爸宝妈们，孩子的爷爷奶奶、姥爷姥娘们，上幼儿园的孩子学识字，真的不会扼杀孩子的想象力！大家千万不要再被那个美国妈妈的故事误导了。如果您家的宝宝正处于3-6岁上幼儿园的年龄，那么我恭喜您，孩子正处在认字的黄金年龄！如果您错过了对大宝的识字教育，千万不要再错过对二宝的教育；如果您已经错过了对儿子、女儿的识字教育，千万不要再错过对孙子、外孙的教育！读了我这篇文章，赶紧大胆地教孩子认字吧，记得要想尽千方百计，激发孩子的识字兴趣，以开发孩子的想象力啊！